针对幼儿开学情绪不稳定哭闹采取的措施

1、针对托班幼儿开学情绪不稳定哭闹采取的措施庄燕华2岁多的托班幼儿刚入园总会是哭哭闹闹，与父母难舍难分，面对此景老师看在眼里也急在心里。如何让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，每天高高兴兴地来园，同时让希望孩子尽早接触社会、到幼儿园接受更专业的早期教育的家长安心、放心的把宝贝交到老师手中。根据自己的一些经验，思考了如下一些具体措施：1、针对最关键的早晨幼儿来园，提前准备好各种吸引幼儿的玩具，缓解分离焦虑。1）开放娃娃家和和桌面游戏2）开放影视区3）开放音乐表演区让幼儿能够根据自己的兴趣爱好，自主选择喜欢的区域去玩耍，缓解分离焦虑。2、带领幼儿走出教室时，对于现在还没集体意识的幼儿，他们经常会脱离队伍，

2、或者因为陌生环境而焦虑哭闹。这时采取的有效措施：一位老师在队伍的最前面，边念儿歌边做动作，把幼儿的注意力转移到带队老师身上，并跟着老师边唱边动边走。这样做的好处是幼儿能紧跟着队伍，而且被儿歌和动作吸引，模仿的同时忘记哭闹。3、准备一些幼儿喜欢的小奖励，随时奖励有进步的幼儿。老师在一日活动的任何环节，可是随时观察幼儿的举止，一旦幼儿有进步或者需要鼓励时，就奖励一个贴纸来激励孩子，往往很有效果。4、在幼儿参与集体互动、集体活动前，个别幼儿会坐不定，常走出位置，或者个别幼儿坐在小椅子上哭闹，无法安静入座。对于刚入园的小年龄幼儿注意力较难集中到老师身上，这时候需要准备幼儿喜欢的游戏活动，激发幼儿模仿兴

3、趣，引发幼儿的关注，让他们意识到老师的存在性，感受大家一起和老师做游戏时应该乖乖入座，小眼睛看着老师，这样才能学到新本领。5、小年龄幼儿特别喜欢音乐互动，可以准备一些适合他们的音乐在一日活动中进行唱唱跳跳，老师也可以通过这些互动亲近幼儿，让幼儿喜欢老师，从而喜欢上幼儿园。 手指游戏1我的一家爸爸瞧瞧 （左手从背后伸出，张开手指挥动）；妈妈看看 （右手从背后伸出，张开手指挥动） ；宝宝的小手真好看（双手一齐摇动） ；爸爸瞧瞧 （闭合左手，往背后收） ；妈妈看看 （闭合右手，往背后收） ；宝宝的小手不见了（双手都放在背后了） ；爸爸妈妈快来看 ；宝宝的小手出现了 （双手从背后再拿出来）2我多乖我（

4、指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示大） ；小朋友们都爱我 （双手食指点着前面的人） ；请你先去洗洗手 （双手做洗手的动作）；要是手脏 （用右手食指点着左手手掌） ；别碰我！ （挥动右手表示不）3小熊小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆) ；一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去) 几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状 ；滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)4、我有一双小小手，小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）；小手藏起来，小手藏起来。 （让宝宝把小手藏在身后）；小手在哪里？小手在哪里？ （留有时间让宝宝想一想）小手在这里，小手在这里。（把小手从身后拿出来，拍一拍）5、我有一双小小脚小脚踩一踩，小脚踩一踩；（让小脚踏踏地）小脚藏起来，小脚藏起来。（让宝宝用小手把小脚捂住）；小脚在哪里，小脚在哪里？ （留有时间让宝宝想一想）；小脚在这里，小脚在这里。 （把小手拿开，小脚欢快的踏一踏）6、一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝) ；两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏) 四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 五个手指拍拍拍 (两个手对拍)五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状) 几里古噜滚