山东省临沭县第三初级中学初中八年级生物下册《7-3-1地球上生命的起源》名师精选教案新人教版

1、名校名 推荐山东省临沭县第三初级中学八年级生物下册7-3-1 地球上生命的起源教案 新人教版课题地球上生命的起源使用人时间课时第 1 课时（总 1 课时）课 型新授主备人知识目标：1、描述生命起源的过程。2、关注生命起源的不同特点。教能力目标：1、 通过对生命 起源问题的探讨，培养学生查找杂志、报纸、网络的能力。学2、 培养学生的逻辑推理能力。目3、 培养学生积极参与的能力。标情感态度与价值观目标：1、通过对生命起源问题的探讨，培养学生尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质。重点1、描述生命起源的过程。2、关注生命起源的不同特点。难点教法资料分析法、讨论法。学法教学准备查阅、搜集有关的资

2、料。中考考题第一节地球上生命的起源板书设计1名校名 推荐教学过程环节知识点教师活动学生活动估时地球大约是在46 亿年前形成的，那时候地面上火山喷2导入第一节地球发，熔岩横 流：天空中电闪雷听课，产生疑问，进入新课上生命的起源鸣，或赤日炎炎、与现在的环探究状态。境迥然不同。那么当时或者几十亿年前、几亿年前，地球上的生物又是怎样的呢？最原始 的 生 命 又 是 怎 样 出 现 的呢？下面我们就来看一段这样的故事。1、神创论上（教师提前和学生一起帝排演话剧）斯巴兰让尼在实验探究开始时，为什么先要把一号烧瓶和二号烧瓶经过加热并至沸腾？在实验中为什么要设置一号和二号两个烧瓶？这种实验叫做什么实验？对我们

3、分析和研究问题有什么好处？相互讨论总结这个实验开始时，为了排除肉汤中原来结论所带的一些微生物的干扰因素，所以将一号和二号烧瓶都分别加热至沸腾，设置一号烧瓶和二号烧瓶是为了对照。由 两名学生分别担任亚里士多德和斯巴兰让尼，还有一名学生担任斯巴兰让尼的助手小 10 王，以及一位旁白。巴斯德的实验。相互讨论得出，人们发现坠落在澳大利亚逊镇的陨石中含有并非来自地球的氨基酸，所以有人 6 认为地球上最早的生命或构成生命的有机物来自于其他宇宙星球或星际尘埃。探究小水滴外星球或星际尘埃教师追问：那么，你能不能举出一个使用了对照方法的实验呢？还有一种就是宗教 信仰神创论。 神创论认为世上的万事万物都是由上帝创

4、造出来的。世界上的万物一经造成，就不再发生任何变化。而且各种生物之间都是孤立的相互之间没有任何亲缘关系。相互讨论，得出最近，伦敦新 的科学研究报告称，生命可能并不像人们原来 所认为的源自海洋，而是诞生在海浪抛出的小水滴和天空云朵里的小水滴里。102名校名 推荐教学过程环节知识点教师活动学生活动估时通过探究我们知道了，关于相互讨论得出地球起源的问题，目前还存在着现在发现的古细菌， 大多生活结论不同的看法。还有些人认为原始在高温、 缺氧、含硫和偏酸的环境生命可能源处 热泉喷发。有些人与热泉喷口附近的环境极为相似。认为这样的环境不仅可以为生命而且在热泉喷口附近还有大量的4，的出现以及其后的生命延续提

5、供硫化物、 等气体的存在， 与地球形必要的条件，而且还可以避免地成时的早期环境很相似。外物体撞击地球时所造成的有害影响。原始地球上尽管不能形成生学生阅读，教师督促命，但具备了一些条件。原始的讨论得出热泉喷发大气在雷电等作用下形成了一些1、地球上的原始大气中有水小分子物质，这些有机小分子物蒸气、氢气、氨、等气体，但是探究质随着雨水的冲刷进入了湖泊和没有生物体赖以生存的气体河流，最终汇集到原始的海洋中，氧气，而现在的大气中， 氧气的含10经过长期累积，相互作用，在适量占 21左右。当条件下就形成了一些大分子物2、原始地球的温度很高，火无机分子有机质，如蛋白质等，大分子物质在山喷发， 熔岩横流， 大

6、气中又缺少分子有机大分原始海洋中，不断地相互作用，氧气，所以不存在生命存在的环境子原始生命经过艰难、曲折、长期的历史岁条件。月，大约在地球形成后10 亿年左3、陨石中含有构成生物体所右，逐渐形成了原始的生命。需要的有机物， 可以为生物体起源我们现在普遍赞同哪种观点于太空这一观点作证据之用。呢？大家翻开书阅读课本47 页到4、米勒和其他学者的实验说49 页，请仔细思考资料分析中的明，原始地球上尽管不能形成生讨论题。大家通过阅读课本，能命，但能形成构成生物体的有机不能得出结果呢？物，生命的起源是从无机物开始的这一说法就被印证了。这节课我们通过不同的学习方法，在学习课本知识的同时，由此我们知道，虽然有人不断地结论又锻炼了其他方面的一些能力，对米勒的实验提出了一些疑问， 可这一点是非常重要的。见，任何