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文档简介

1、高中语文选修文章写作与修改第四章文章的修改与完善,第一节 中心思想的修改,授课人：宿州市祁县中学 郭振海,学习重点,1了解文章修改的目的，了解“中 心思想病”的类型； 2初步掌握修改文章“中心思想” 的基本方法； 3培养严谨的写作态度。,第一板块 基础知识积累,一、文章修改的目的意义 1修改是为了更恰当地反映客观事物。只有通过反复修改，才能把曲折、复杂的客观事物反映得准确、恰当。 2文章是社会交流的一种传媒，是写给别人看的，修改文章是作者对社会负责、对读者负责的表现，也是对自己负责的表现。,第一板块 基础知识积累,二、名家修改实例 欧阳修文学名篇醉翁亭记开头一段写成后,觉得没能准确反映景象，于

2、是再赴滁州城外,最后把开头改为“环滁皆山也”。这一修改过程生动地体现了一个作家寻求真知的过程。 巴尔扎克写作，少则改五六次，多则改十五六次。 海明威把永别了，武器最后一页修改了三十几遍，最后才满意。,第一板块 基础知识积累,三、文章修改的方面（由大到小） 1中心思想。是文章的灵魂和统帅，中心思想出现偏差，整篇文章就会失败。所以写文章首先要确立好中心思想。 2内容。不典型；不充实；陈旧等。 3结构思路。思路不清；结构不完整；不严谨等。 4语言。不生动形象，不通顺，错别字，用词不当，病句，标点符号错误。 5格式不正确。如自然段开头空两格、书信的特殊格式等。,第二板块 中心思想修改的基本方法,一、中

3、心思想常见毛病 1跑题。 2中心模糊：不明确，主题不鲜明，中心思想不集中。 3思想观点肤浅，不深刻。 4思想观点不新颖，俗旧。 5思想观点错误，不符合社会主义核心价值观。,第二板块 中心思想修改的基本方法,二、修改的基本方法 1增（材料）。所用材料可以表现中心思想，但数量不够（显得单薄）。 2删（材料/词句）。材料太多、形成堆砌，或已有材料够用而文中有些材料与中心思想关系不大。 3换（材料/词句）。材料不足以表现中心思想。,第三板块 学生修改实践,1、阅读可贵的纯情与朴实一文，（见教材第68页）指出该文在中心思想方面存在的问题，并写出修改意见。 2、阅读名与实（片段）一文，（见教材第69页）指出该文在中心思想方面存在的问题，并写出修改意见。 3、阅读包容一文，（见教材第71页）指出该文在中心思想方面存在的问题，并写出修改意见。,课 外 作 业,某次期末考试，语文作文题是我的母亲，一位痛失母亲的同学把作文题看成了“我的母校”，等到发现错误时，离考试结束还有10分钟，重新写作已不可能。这位同学急中生智，在文末加了一小段话，结果使这篇文章起死回生，不仅紧扣命题，而且起到

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