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文档简介

1、第一章 运动的描述,1.5速度变化快慢的描述加速度,http:/www.ppthi-,教材分析,加速度是物理学中非常重要的概念，是学生在以前学习了匀速直线运动基础上一个较大的知识跨度，其在匀变速直线运动中的重要性不言而喻，在牛顿运动定律中，是联系力和运动关系的桥梁和妞带，其作用也非常重要。,学生情况分析,在前面4节的内容学生学习了匀速直线运动的知识，理解了速度的概念，并认识了v-t图象，能判断物体速度越来越大或速度越来越慢情况下的速度图像。这为过渡到本节的学习起着铺垫作用，本节内容在物体运动学中运动的描述占据重要的地位，以及为今后的学习打下必要的基础。,教学目标分析,1理解加速度是描述物体速度

2、变化快慢的物理量，了解加速度的定义式和单位。 2了解加速度的矢量性，会根据速度与加速度方向的关系判断运动性质。 3通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解和体会比值定义法在科学研究中的应用。 4理解加速度的概念，区别速度、速度变化量和速度变化率，能在生活中准确地使用加速度的概念。 5能用v-t图象计算加速度的大小，体会数学在物理中的重要性。,教学重难点,教学重点： 速度的变化量与速度变化率的含义，加速度的概念及物理意义是本节课的重点知识。 教学难点： 加速度的方向，以及加速度与速度变化量、速度三者之间的区别与联系是本节课的难点所在。我们可通过生活实例，经典例题，简易图形等化抽象为

3、具体进行突破难点。,教学策略设计,本节课采用高效“6+1”的教学模式再结合视频、图片、速度图像等初步培养学生分析问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力； 通过加速度概念的建立，理解加速度是速度的变化率，它比速度的变化量具有更深刻的含义；,教学过程设计,一“导”-5分钟 1.导入：上一节课我们学习了速度这个矢量，我们知道了速度是表示物体运动快慢的物理量，我们今天学习另一个描述物理运动的物理量-加速度。在学习加速度之前我们一起来看一个视频（播放两辆赛车启动过程的对比视频，引导学生思考讨论，谁的速度变化大，谁的速度变化快，并分析理由。）,问题1: 速度大,速度变化量一定大吗? 问题2：速度大，速度变化一定快吗? 问题3: 速度变化量大,速度变化一定快吗? 问题4：速度变化快慢与那些物理量有关？,二“思”-不超过15分钟 师：指导学生阅读学习目标。 1.将图补充完整，并回答问题。,三.“议”-5分钟 学生：八人一小组展开讨论。合作完成，达成共识。 师：走下讲台巡视、倾听、发现、记录合作讨论中集中的问题。 四、“展”-5分钟 生：各小组选出代表，积极展示自己小组的结果。其他小组倾听，发表不同意见。共同更深入的探究，达成共识。,五.“评”-10分钟 师：根据展的内容，结合学生合作学习结果集中点评，并

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