浙江省普通高中高中生物第三章遗传的分子基础同步名师精选教案浙科版必修2

1、名校名 推荐第三章遗传的分子基础一、课标内容1总结人类对遗传物质的探索过程。2概述 DNA分子结构的主要特点。3说明基因和遗传信息的关系。4概述 DNA分子的复制。5概述遗传信息的转录和翻译。6举例说明基因与性状的关系。二、教学要求第一节核酸是遗传物质的证据1通过“活动：资料分析噬菌体侵染细菌的实验”，概述噬菌体侵染细菌的过程，体会实验方法与技术的多样性。2概述肺炎双球菌的转化实验，感悟实验的严密性和逻辑的严谨性。基本要求3简述烟草花叶病毒的感染和重建实验，认同模型是进行科学研究的重要方法。4阅读经典实验研究的资料，感悟科学家实验设计的优美和解决问题的思维方式，感受科学家热爱科学、 献身科学的

2、执着与奉献精神，增强热爱生命科学、学习生命科学的责任感和使命感。发展要求说明“小资料： DNA 是遗传物质的间接证据”和“课外读：核酸的发现和研究”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体的内容。第二节DNA 的分子结构和特点1简述核酸的分子组成。基本要求2概述 DNA分子结构及其特点，认识到多学科合作研究的重要性。3在进行“活动：制作DNA双螺旋结构模型”时，运用建构模型的科学方法，感悟 DNA双螺旋结构对称、简洁、和谐的科学美。发展要求1“课外读： DNA与 RNA的化学成分比较”作课堂资料分析。说明2“课外读： DNA双螺旋结构模型的发现”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记

3、忆或掌握具体的内容。第三节 遗传信息的传递1概述 DNA分子的复制。基本要求2通过“活动：探究 DNA的复制过程” ，感悟科学实验中蕴含的理性精神与求真意识、批判精神与创新意识，逐步领悟科学的本质特征。发展要求1“活动：探究DNA的复制过程”只作课堂资料分析。说明2“小资料：DNA 半保留复制的观察”不作要求。- 1 -名校名 推荐第四节遗传信息的表达RNA和蛋白质的合成1列举 DNA的功能。2比较 DNA与 RNA的异同。基本要求3概述遗传信息的转录和翻译的过程。4说明遗传密码和中心法则，养成事物是普遍联系的辩证观点。5概述基因的概念。发展要求比较复制、转录、翻译。说明20 种氨基酸的密码子

4、不要求记忆三、教学建议1课时建议（共计 8 课时）第一节核酸是遗传物质的证据2课时第二节DNA 的分子结构和特点2课时（含活动1 课时）第三节遗传信息的传递DNA复制1课时第四节遗传信息的表达RNA 和蛋白质2课时的合成复习与小结1课时2教法建议（ 1）“第一节 核酸是遗传物质的证据”的教学重点和难点是“活动：资料分析噬菌体侵染细菌的实验”中噬菌体侵染细菌的实验、肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。通过分析两个实验，使学生认识到：这两个实验虽然采用的实验对象不同，方法不同，所处的时代背景不同，但都证明了DNA 是遗传物质。从而认同获得科学结论的基本方法是实证的方法，并让学生领悟科学的过程和方法，

5、理解科学家实验设计思路的关键是把DNA 与蛋白质区分开，单独地去观察DNA和蛋白质的作用。通过分析烟草花叶病毒的感染和重建实验证明只含有 RNA的病毒中， RNA是遗传物质。（2）“第二节DNA 的分子结构和特点”的教学重点是DNA的双螺旋结构模型；教学难点是 DNA分子的结构特点分析。利用“课外读：DNA与 RNA的化学成分比较”分析DNA的化学组成特点；利用多媒体手段和DNA的双螺旋结构教学模型对DNA分子的结构特点进行观察、讨论和分析；并让学生通过制作DNA双螺旋结构模型，加深对DNA分子结构特点的认识理解。（3）“第三节遗传信息的传递”的教学重点是DNA 分子复制的条件、过程和特点；教学难点是 DNA分子复制过程。教学中引导学生进行“探究DNA的复制过程”资料的分析，在此基础上利用问题串思考DNA复制的条件、过程、特点。（4）“第四节遗传信息的表达 RNA和蛋白质的合成” 的教学重点是遗传信息的转录和翻译过程；教学难点是遗传信息的翻译过程。教学中运用多媒体动画或教科书中插图，呈现转录、复制过程，设计问题串进行讨论，理解遗传信息的表达过程。四、活动建议在“活动：制作DNA双螺旋结构