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文档简介

1、.“小学中高年级快捷有效阅读教学策略研究”课题组中期整改意见一、存在的问题1、个别成员对课题研究成在神秘感，不知如何开展。2、郑丽萍、伍淑琴被调离本校，且伍淑琴调至低段任教。3、课题材料收集不及时。二、整改意见1、加大学习力度，让每个成员首先从理论上把握怎样开展课题研究，多向谢家云主任、王庭集主任请教，使研究更加有法有序地进行。2、课题组制定计划时，尽可能地把工作要点细化，便于课题组成员操作。要求成员做好细节记录与分析，将在备课、上课、作业、课外活动过程中做了哪些改进记录下来，就会发现新的变化， 这些变化是好还是坏， 为什么有这些变化，要做深入细致的分析， 并制定新的改进措施， 尝试新的方法，

2、 这样的过程就是真正的研究。3、课题研究的主要阵地在课堂。 教师的课题研究一旦脱离了具体课堂教学，就失去了课题研究的根基和现实意义。低年级学生的识字较少， 较难开展本课题的研究是实情，但只要心中有课题的理念，处处留心，善于捕捉课文细节，自然能有渗透的机会。低段教学的老师，多参与高段的集体备课，听课，评课，加强对个案进行研究，多对高段学生进行访谈，一个学困生，一节课，一个教学环节这些都是课题实践的机会。 低段任教的成员， 每学期尽可能借班上一两节课，及时在课堂中印证自己的研究心得。4、调离本校的成员要借助微信息平台，与成员共同学习理论文章，加强成员间的交流。重大活动必须回校参加。5、严格要求每个成员做精做细资料收集整理工作搜集、积累与整理资料， 特别要注意收集原始数据与材料。收集的资料主要包括：课题开题论证报告和课题实施方案；调查问卷及相关分析数据； 与课题有关的政策规章和重要的文献资料；访谈、观察、走访的原始记录； 典型课堂纪实、.教案、课后分析记录；课题研究人员平时的笔记、随笔、反思及案例材料；与课题研究有关的学习资料、照片、录像、录音等。进行课题研究，只有

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