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文档简介
1、名校名 推荐第 4 课早期国家的产生和发展一、教学目标1. 了解“禅让制”向“王位世袭制”的演变,知道早期国家的产生。2. 用列表格的方式,概述夏商周三个朝代的概况(包括建立时间、建立者、都城、灭亡时间)。3. 了解分封制的目的、内容和作用。二、教学重难点重点:夏朝的建立与“家天下”、西周的分封制难点:西周的分封制三、教学过程【讲授新课】夏朝的建立与“家天下”师:同学们,前面我们学过了尧舜禹的“禅让”。说的是尧年老时,把位置让给了德才兼备的舜。舜年老后,又用同样的方法把位置让给了治水有功的禹。而禹在位期间,原始社会已经走到了晚期,随着禹的势力的不断扩大,约在公元前 2070 年,禹结束部落联盟
2、局面,建立夏王朝。这是中国历史上的第一个王朝,标志着中国早期国家的产生。(一)寻足迹:看国家产生师:阅读第4 课的前两段内容,看完后同学们讨论一下,回答几个问题:( 1)启是怎样继承王位的?什么是世袭制?( 2)夏朝建立后,组建了哪些国家机器?( 3)二里头遗址发掘出宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊,还有平民生活区和墓葬群,它们的规格和豪华程度差别很大,这反映了什么问题?学生分小组讨论并回答问题后,老师出示答案:(二)观兴衰:解王朝更替1名校名 推荐师:禹建立了夏朝,夏朝能否长久地存在下去?它又是被哪个朝代取代的?后面又经历了哪些王朝?生:周武王灭商的背景是商纣王统治残暴,而武王在吕尚、周公等
3、人的辅佐下,则使得周部落日益强盛,发展迅速。灭商的时间是公元前1046 年,关键性战役为牧野之战。师:西周初年的分封制起到了巩固政权的作用,但到了后期, 由于政局腐败,终于在公元前841年发生了“国人暴动”。公元前771 年,西周灭亡。后来,周平王东迁,史称东周。(三)论成败:议分封利弊师:周朝建立后,面对广袤的疆域,周天子是如何进行有效统治的呢?假如你是当时的周天子,你会采取什么措施来巩固辽阔的疆土呢?生 2:大王进行分封后,我要向周王进纳贡物,并服从周王调兵。我可以在自己的封地内对我的部下和亲属进行再分封。生 3:诸侯力量强大,会威胁周天子的统治。师:到了春秋时期,周王室衰微,诸侯不再听从周天子的命令,天子反而要依附于强大诸侯,各诸侯国之间为争夺土地和人口,战争不断。(四)鉴未来:思治国之策通过看图片,大家有哪些感想?生:要想避免亡国,国君就必须勤于政事,爱惜民力,大力发展生产,缓和刑罚,广泛地选拔人才,【课堂小结】通过学习夏、商、西周的兴亡交替的历史过程,无疑印证了“得民心者得天下,失民心者失天下”、“水能载舟,亦能覆舟”
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