初中七年级生物上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统名师精选教案1新版新人教版

1、名校名 推荐生物圈是最大的生态系统教案教学目标：知识目标：1描述生物圈的范围。2说出生物圈为生物生存提供的基本条件。能力目标：培养学生尝试收集和分析资料的能力。情感、态度、价值观目标：认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家。教学过程：程序教学过程设计意图学生活动教师活动课前准备收集宇宙中各收集星球及生物圈培养学生通过各种途大星球的资料以及等方面的资料，制作课径，广泛收集资料的能力。生物圈的资料。件，准备地球仪。情境导入观察、欣赏。出示课件， 展示地球激活学生的兴奋点，的壮丽景观， 用激情豪迈以饱满的热情走进情景。的语言引起学生注意并欣赏。问题能激发学生学习兴趣，带着强烈的学习

2、欲提出问题：望进入角色。观察、思考。地球的所有地方都有生物吗？生物究竟生活在一个什么样的环境中呢？1名校名 推荐一、生物观看生动的课圈的概念件后，再根据自己课下收集的资料，通过展示“地球在宇充分利用直观教学手讨论生物圈的范宙中悬垂状态”的课件，段激发学生学习兴趣，并通围，然后总结生物引出生物圈的概念后组织过讨论，培养学生自主探究圈的概念。学生结合地球仪讨论分析以及合作学习的能力。总结生物圈的概念。1生物小组合作学习圈的范围出示课件：生物圈的培养学生自主分析问研究讨论交流范围，指导学生结合教材题，解决问题的能力。归纳总结。总结生物圈的范围以组为单组织学生角色扮演角色扮演能充分发挥2生物位，分别扮

3、演大气后台监控，前台导学生想象力和创造力。圈的结构圈、水圈、岩石圈。演，把学生分成三个小组 ，分别扮演某个角色。在参与过程中， 能挖掘利用课前收集体智慧，发挥个人优长，大气圈集的资料和已有的提出“角色扮演”突出学生主体， 学会倾听艺知识经验设计台的目的意义和要求。术，感悟真挚情感； 各方面词，夸赞自己的圈能远近兼顾， 体验成功的快水圈层。倾听各组意见。乐。同组成员互岩石圈相补充。引导学生说出生物圈是一个不可分割的统一整体。2名校名 推荐二、生物根据手中的 组织 控。培养学生 料的分圈 生物生料、 合教材，小析及 理能力， 达到 学生存提供基本 合作学 、自主出示 料。自己建构知 的目的， 从感

4、条件探究生物圈 生物性上升到理性高度。提供的基本条件。引 分析。没有氧气会窒参与学 。想象平息而死，没有水会培养学生的想象力和台（技能 渴死 造力。 ）假如你什么都不携 ，到其它星球上去做客，会有什么 的遭遇呢？回 反思 收 。培养学生概括 能( 小 ) 取知 的 、 控。力。方法与途径。 下搜集宇航 同学 下注意搜激 学生关注科学并 力 向太空集宇航 力 向太空学以致用。 下探究 必 从生物圈中 必 从生物圈中携 哪携 哪些 持生命些 持生命所必需的物同 培养学生 外 所必需的物 。 。践探究能力。 后模 后自行 同学 根据今天所培养学生的想象力和 制作生物圈的 易模学的知 自行 生 手能力。型。物圈的 易模型。3名校名 推荐课后反思：通过教学实践我深深地感受到，有效的教学能唤起沉睡的潜能，激活封存的思维，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫，彰显独立的人格，弘扬主体性。所以新课程理念下教师的职责应该不仅仅局限于传授知识，应更多地激励思