初中九年级历史上册第2课探险者的梦想名师教案1北师大版

1、名校名 推荐第 2 课 探险者的梦想课题第 2 课 探险者的梦想授课类型新授通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行， 初步理解新航路开辟的世界影响。课标依据了解新航路开辟的原因和条件以及历史意义，知道哥伦布、麦哲伦等人四次重要的航行。利用多媒体课件展示新航路开辟示意图，让学生掌握哥伦布等人知识与四次重要航行的路线，培养学生的空间意识。技能课堂组织学生讲故事和表演历史短剧，激发学生兴趣，培养学生的语言表达能力和表演能力。通过对“新航路的开辟是否推动了历史的进步”进行辩论，培养学生口头表达和创造性思维能力，让学生学会正确评价历史事件。分组搜集资料，讲述哥伦布等航海家的历史小故事，培养学生学会搜集资料并

2、能从资料中提取、整理有效信息的能力。教学过程与通过绘制新航路开辟简表，锻炼学生归纳历史事件的能力。目标方法组织学生表演历史短剧，让学生走近历史、感悟历史。引导学生讨论，用辩论的方式评价新航路的开辟。组织学生小结本课，让学生畅所欲言地谈出自己的感受、收获和困惑。学习哥伦布等航海探险者那种勇敢、顽强、百折不回的精神，体会到这是他们航海成功不可或缺的重要因素，培养发展学生坚毅、进取的性格情感态和勇于探索新世界的冒险精神。度与价通过本课学习，使学生认识到新航路的开辟是世界航海史上的伟大壮值观举，被称为“地理大发现”，它使世界连成了一个整体，对历史发展产生了深远的影响。同时，它也带来了一场持续数百年的充

3、满血与火的殖民扩张教学教学重点重点哥伦布发现新大陆。1名校名 推荐难点教学难点哥伦布等航海家的航行路线；评价新航路开辟的历史意义。教学师生活动设计意图2名校名 推荐过程一、导入新课当 前热 点和 历设计由一带一路是第二次地理大发现导入史 结合 激发 学二、讲授新课生兴趣（一 ) 出示学习目标知道哥伦布等人的探险活动，初步理解新航路开辟的历史影响.（一）自主学习1、探险者的梦想是什么？为何进行“逐梦之旅” ？ 当时具备哪些有利条件？“追梦”从何时开始？2、找出四位追梦人，并找出他们的航行路线。3、如何正确看待新航路开辟的影响？一、追溯梦之源新航路开辟的原因材料一黄金是财富， 谁占有黄金， 谁就能

4、获得他在世界上所需的一切。哥伦布材料二1500 年左右， 随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义萌芽的出现，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志。材料三东方的君主有一大宫， 其顶皆用精金为之， 宫室房屋地铺金砖以代石板。马可? 波罗行纪你知道这些欧洲冒险家为什么要去海外探险吗？（学生思考回答：欧洲人把东方看成是遍地黄金的天堂，他们为了去东方进行贸易，获取黄金等财富，实现他们的黄金梦）根本原因：欧洲商品经济的发展疑问：既然元朝时， 马可 ?波罗就能来到中国， 说明当时欧洲人就与东方有贸易往来，为什么还要开辟新航路呢？学生置身于真实历史场景想像：假如你是当时的航海家，在具备哪些条件的情况下， 你才

5、能顺利地出海航行？ ( 学生思考， 提出自己的设想：如要有足够的资金、远航海船、地理知识、地图、指南针、武器等 )首先表扬学生想像力的丰富合理，然后出示图片（当时的航船、3名校名 推荐航海仪器罗盘针、沙漏和星盘等）加以总结和补充：这一时期，航海造船技术有了很大进步，而且，中国发明的罗盘针于12 世纪末13 世纪初由阿拉伯人传到欧洲， 14 世纪在欧洲已经相当普遍地使用培 养学 生学 会了，从而保证了船只在远航中不迷失方向。运 用历 史表 格二、开启梦之旅新航路开辟的经过的 方法 归纳 历为便于学生归纳同类历史事件，在学习时将哥伦布、迪亚士、达?史事件的能力伽马、麦哲伦四次重要的航行整合在一起。

6、：总结学生学习过程所采取不同方式的作用，培养学生学会运用历史表格的方法归纳历史事件的能力。在此基础上， 多媒体展示 新航路开辟示意图，利用地图教学引导学生进一步明确四位航海家的航行路线，培养学生的空间意识。探究一：你眼中的哥伦布是“英雄”还是“强盗”材料一 哥伦布和留在美洲的殖民者对印第安人进行疯狂的屠杀和奴役。他们出动步兵、骑兵和猎犬，野蛮地袭击印第安人，可以用一把剑将他们轻松的劈成两半，并俘虏他们作为奴隶。材料二 哥伦布一行首次发现了美洲独有的重要农作物烟草、玉米、马铃薯等。将历史人物放到特定的历史环境中进行评价，一分为二、 公正客观。三、探究梦之果 新航路开辟的影响组织学生辩论： 你认为

7、新航路的开辟是否推动了历史的进步？（全班学生分成两大组， 展开激烈的辩论 ) 最后得出结论： 新航路的开辟，锤炼了欧洲人敢于冒险、勇于拼搏的精神，开阔了眼界，把世界各个地区连在一起，拓展了人类的活动空间和范围，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面，使资本主义的触角开始伸向世界各地。但由于欧洲人开辟新航路的主观愿望是到海外寻找黄金，满足发财的欲望，因此，随着通往美洲、非洲和亚洲航路培 养学 生评 价的开辟，一场持续了数百年的殖民掠夺、殖民扩张和侵略活动也从历史人物能力此开始了。总结：今天的辩论非常成功，通过辩论，同学们加深了对新航4名校名 推荐路开辟的 史作用的理解，活 了思 ，拓 了知 面，掌握了 技巧和方法，学会客 地 价 史事件的方法。引 学生比 和下西洋与新航路的开辟（提示学生从 、目的、 模、影响等方面加以比 ），使学生在 史学 中，学会运用比 学 的方法，培养学生 的能力。提 ：今天，我 略了四位航海家的 采，与他 一起感受了一番 航的梦想。新航路 什么能开辟成功？ 些探 者身上有哪些可 的精神 得我 学 ？（学生 极 言，并 合自身的 ，从不同的角度 自己的感受和想法，情感得到升 ）四、点亮梦之光“一 一路” 略以