2011年广东高考理科综合生物全卷及27题试题分析.ppt

1、2011年广东高考理科综合生物全卷及27题试题分析,广州市执信中学 刘立翔,一、本届高考继承去年的基本特点：,能够紧贴课本，依据考纲，没有明显的超纲试题，基础题占了相当分量，重视对重点主干知识的考测，也有一定的覆盖面（见下表）。,试题重点考测了细胞的亚显微结构、光合作用、呼吸作用、遗传图谱分析、内环境、血糖调节、免疫调节、种群和群落、生物多样性、基因工程成功的检测、试管动物技术、绿叶中的色素的提取和分离等核心知识。,命题背景生动具体，能联系生活实际，能联系生物科技热点，如超级细菌的耐药性、蝴蝶兰的生产、登革热的预防、三丁基锡的污染、食用色素的实验研究等。,能够一定程度上注重对不同章节知识的综合

2、考测，如第24题综合性地考测了内环境的物质流动、激素分泌调节、血糖调节、能量流动；第26题，涉及到了光合作用、呼吸作用、植物组织培养的综合等。,与去年试题相比，本次考试也有了一些变化，值得关注。包括：,在重视基础的同时，在部分试题中明显增加了试题的难度，如增加了文字表述、计算、原因或现象分析以及部分知识的综合的要求，题目的设计也有一定的难度梯度。总难度约为0.57，可能会成为以后的生物高考的主要参照。,进一步强化了考纲范围的全覆盖考测。比如选修一考到的凝胶色谱法分离血红蛋白的原理，以及微生物培养基在选择培养的设计原理等内容。选修三考到了转基因技术中的受体细胞的选择和目的基因成功导入并表达的检测

3、、试管动物技术等。对选修本的考测值得我们关注。,24（2010年广东理综生物高考）新技术的建立和应用对生物学发展至关重要。下列技术（或仪器）与应用匹配正确的是（双选）： A.PCR技术扩增蛋白质 B.杂交瘤技术制备单克隆抗体 C.光学显微镜观察叶绿体的基粒 D.花粉离体培养培养单倍体,BD,25.（2010年广东理综高考）小李尝试制作果酒，他将葡萄汁放入已 灭菌的发酵装置中进行 试验（见下图），恰当 的做法是： A.加入适量的酵母菌 B.一直打开阀门b通气 C.一直关紧阀门a，偶尔打开阀门b几秒钟 D.把发酵装置放到4冰箱中进行试验,AC,3.（2011年广东理综高考）华南虎是国家一级保护动物

4、，可采用试管动物技术进行人工繁殖，该技术包括的环节有：转基因 核移植 体外受精 体细胞克隆 胚胎移植 A. B. C. D.,D,5.（2011年广东理综高考）以下关于猪血红蛋白提纯的描述，不正确的是： A洗涤红细胞时，使用生理盐水可防止红细胞破裂 B猪成熟红细胞中缺少细胞器和细胞核，提纯时杂蛋白较少 C血红蛋白的颜色可用于凝胶色谱法分离过程的监测 D在凝胶色谱法分离过程中，血红蛋白比分子量较小的杂蛋白移动慢,D,非选择题中还有一定数量的题目。,进一步重视了实验内容的考测，尤其是课本实验的考测。,本次高考的第29题是以食用色素的实验研究为背景，重点考测了绿叶中的色素的提取和分离的课本实验，题目

5、涉及到了绿叶中的色素的提取原理和试剂的选择、绿叶中的色素的分离的思路和步骤、实验变量的选择以及原因分析、对实验结果正确分析和应用能力等内容。,单纯的实验内容已达到了20分。,提取食用叶绿素的X应该为 ，原因是 。,答案：对人无害的有机溶剂（食用酒精）(2分)，叶绿素溶于有机溶剂和应考虑溶剂对人体的影响(2分)。,小李想了解叶绿素粗产品中是否含有其他色素，请你提供检测方法并写出主要步骤。 。,答案：纸层析法(2分)，其主要步骤：制备滤纸条，画色素液细线，用层析液分离色素，观察色素带(2分)。,1、提取胡萝卜素萃取剂的选择（选一，p78）：,几种水不溶性有机溶剂的沸点：,对人的毒性、是否易燃、萃取

6、效率等因素。,最终选择：石油醚。,2、提取的胡萝卜素的鉴定方法,纸层析法,量做基线 对照点样 干燥层析 对比观察,层析液不能 超过基线,在试题的设计和编制方面更加贴近生活实际，也更加科学严谨。 表现出试题对考生审题和正确规范答题方面的能力有了新的要求。许多题目的正确完成，不仅要关注全面答题的问题，而且在“认真审题、读懂题意、依题回答”方面也值得我们关注。,如第29题是以“中国的饮食讲究色香味，颜色会影响消费。小李同学拟研发“绿色”食用色素，”等内容为背景的。很显然，题目的立意是食用色素的开发和研究，要求考生答题时需要紧紧围绕这一主题，如第一小题和第三小题的回答。,重视对数学计算的考测：,自20

7、05年广东开始实行生物高考自主命题以来，计算题尤其是遗传计算题一直就出得非常的精彩，今年在这方面也有了较好的体现。,如在第27题有两空是涉及到基因频率计算的题目，不仅题目的设计在难度有梯度，而且在分值设计也有梯度，第二空甚至达到了4分。,这充分体现出广东生物高考对计算题、尤其是遗传计算题的重视。,对科学发现史的内容有所体现：,如第2题，涉及到了“美国科学家艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行遗传物质的探究实验及分析”的经典生物学的内容，对科学发现史的学习，是高中新课标重视和倡导的内容，因为可以让学生从中学到科学的思维和方法、认真严谨的治学习惯以及执着的探索精神等等，高考题中出现这样的内容，也

8、是一个积极的导向。,非选择题分值设置打破了每空两分的约束。 在分值设置上出现了一空有1分、2分、3分甚至4分等多种分值，令命题的空间和灵活性得到了较大的拓展，令部分能力考测的题目在分数上可以得到一定的倾斜。,本届高考理综生物部分的试题也存在一些不足之处，如：,缺乏绘图题。绘图在直观生动地表达反映生物学知识、规律、成果等方面发挥了重要作用，对学生的能力考测的作用也是非常明显的。,部分试题的设计不够恰当。如第26题的回答采用了“选择填有或无”的方式，有50%的猜对机会，比选择题还要简单。这种题型会削弱选拨性考试的选拨作用，同时作为送分也不合适。,个别题目有一定争议。如第24题的B选项，垂体的分泌物

9、对下丘脑也应该有反馈调节作用，所以应该有反向箭头；“下丘脑-垂体-肾上腺”的调节关系，课本没有出现过，有一定超纲之嫌。,下面简要分析非选择题的第27题。,27(16分)登革热病毒感染蚊子后，可在蚊子 唾液腺中大量繁殖。蚊子在叮咬人时将病毒传染 给人，可引起病人发热、出血甚至休克。科学家 拟用以下方法控制病毒的传播。,将S基因转入蚊子体内，使蚊子的唾液腺细胞大量表达S蛋白，该蛋白可以抑制登革热病毒的复制。为了获得转基因蚊子，需要将携带S基因的载体导入蚊子的 细胞。如果转基因成功，在转基因蚊子体内可检测出 、 和 。,受精卵,S蛋白,S基因,S基因的mRNA,补充答案：卵细胞、生殖细胞、早期胚胎1

10、分； SDNA、RNA、SRNA、蛋白质（0分）,科学家获得一种显性突变蚊子(AABB)，A、 B基因位于非同源染色体上，只有A基因或B基因 的胚胎致死。若纯合的雄蚊(AABB)与野生型雌蚊 (aabb)交配，F1群体中A基因频率是 ， F2群体中A基因频率是 。,因为Abb、aaB致死，所以F2与A有关的基因型及比例是：1/10AABB、2/10AABb、2/10AaBB、4/10AaBb。（aabb与A无关）,50%(2分),60%(4分),F1为AaBb，其中A的频率=1/2Aa=1/2；,A频率=1/10+2/10+2/10*1/2+4/10*1/2=6/10；,用棋盘法做更保险。,将S基因分别插入到A、B基因的紧邻位置(如图11)。将该纯合的转基因雄蚊释放到野生型群体中，群体中蚊子体内病毒的平均数目会逐代 ，原因 是：,下降,群体中S基因频率逐代 升高，S基因表达的蛋白可以抑制蚊子体内病毒的繁殖(2分),补充第二空： S基因抑制病毒（0分）,生物高考命题特点可以总结为： 紧扣教材，强调规范，重视审题，强化能力，关注实验，联系热点。,学习和复习的核心是全面扎实掌握课本知识。,结合2011年高考试题要