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文档简介

1、授课：襄垣三中 乔淑芬,教学目标： 1、引导学生正确，流利，有感情地朗读课文，熟读成诵。 2、引领学生品味作者蕴含在文字中的丰富情感，感悟作者人格魅力。 3、感受作者乐观豁达的情怀，培养学生达观处世的心态。,欣然、亦、相与-表现出作者的“快乐” 的心境。 “寻”和“亦”：不事先约，心意相通 “行”和“步”：出行的强烈，散步的悠闲 “无与”和“相与”：失落到欣喜 “念”和“遂”：思量、搜寻、知音忽现 “闲人”？,其文：汪洋恣肆，明白畅达，与 欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一。 其诗：清新豪健，善用夸张比喻，与黄庭坚并称“苏黄” 其词：开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛” 书法：擅长行书、楷书，能自

2、创新意，与黄庭坚，米芾，蔡襄并称“宋四家” 其画：喜作枯木怪石，论画主张神似。,他是中国文化史上罕见的“全才”,苏轼贬居黄州作品选录： 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙州冷。 江山风月，本无常主，闲者便是主人。 临皋闲题 谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 浣溪沙 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 定风波 小船舟从此逝，江海寄余生。 临江仙,忧伤愤懑-宽容温暖，笑纳一切,他是中国历史上最豁达的“奇人”,闲：1、表示无事，与“忙”相对。比如“闲游” 2、表示安静，清静。比如“闲情逸致” 3、表示放着不用，如闲置”,赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨 种种复杂难言的感情尽在其中。,居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。 在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；在贬期间他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。他

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