广东省东莞市大朗中学高中生物4.2《生物膜的流动镶嵌模型》教学设计新人教版必修1_第1页
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文档简介

1、名校名 推荐 第二节生物膜的流动镶嵌模型教学目标1、知识目标 理解生物膜结构的探究历程 简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。2、能力目标 利用废旧物制作生物膜模型，培养学生动手能力 通过小组合作的探究前置，培养学生自主学习，小组合作的能力3、情感目标 正确认识科学价值观，理解假说的提出要有实验和观察的依据，需要有严谨的推理和大胆的想象，并通过实验进一步验证。并认识的自然学科的发展需要实验技术和实验器材的支撑 通过小组合作制作模型，培养学生团队合作的精神教学重点 科学家对生物膜结构的探索历程。 生物膜流动镶嵌模型学说的基本内容。教学难点 对科学探究过程的分析，如何体现生物膜的结构与功能像统一。

2、生物膜的流动性特点。教具准备与生物膜结构探索过程相关的科学家图片及其实验图片。生物膜流动镶嵌模型的多媒体演示课件。（ 3）学生提前分组制作的生物膜流动镶嵌模型教学过程教学要点教师活动学生活动1、导入：简要回顾生物膜结构和功能的一回答：生物膜薄、作为系统的边界、一、生物膜些特征（提示：细胞膜的功能，从物质控制物质进出、具有伸缩性等特定结 构 的 探跨膜运输实例可得出）索历程2、展示已准备好的三种材料回答：弹力布塑料袋、普通布、弹力布3、提出问题，弹力布能完全替代生物膜吗？回答：大多数很容易回答不能弹力布具备生物膜控制物质的进出的功能吗？从而引出生物膜结构的探索历程引导学生讨论分析结果，得出结论结

3、论3、科学家的探究历程：19 世纪末 欧文顿提出： _20 世纪初 分离得到哺乳红细胞膜结论 _1925 年 荷兰科学家提出： _1名校名 推荐 1959 年 罗伯特森借助_, 大胆提出生物提出： _膜模型1970 年，采用荧光标记细胞，然后诱导融结论： _合的方法1972 年 桑格和尼克森结论流1、学生展示小组制作的模型，并引导学小组讨论， 总结生物膜流动镶嵌模型动生以小组为单位、 根据本小组制作的流动镶的内容镶嵌模型， 总结流动镶嵌模型的内容、 讨论嵌本小组制作的模型的优缺点模型的2、巡视小组围绕模型的探讨情况，挑小组长代表小组介绍制作的模型，从内选部分制作较好的， 有代表性的模型， 鼓励而阐述流动镶嵌模型的内容容小组长上讲台演示并讲解3、总结流动镶嵌模型的内容记录并理解引

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