河北省高碑店市第三中学高中生物第一章分离定律(第一课时)名师精选教案新人教版必修2_第1页
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1、名校名 推荐河北省高碑店市第三中学2015 高中生物第一章分离定律（第一课时）教案 新人教版必修 2【教学目标】知 识目标： 1.知道豌豆做遗传试验材料容易成功的原因。2.能够正确判断相对性状3.了解以遗传中常见的遗传学符号以及名词的含义4.熟悉一对相对性状的杂交试验以及解释能力 目标：初步学习遗传图解的书写模式并用来辨别显隐性状。情感态度与价值观：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。【教学重点】1.相对性状的概念2.一对相对性状的杂交试验以及解释【教学难点】对分离现象的解释。【教学过程】【引言】：介绍遗传现象的例子介绍遗传规律与孟德尔【新授】：一、为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？名词

2、：符号： p f1f2名词：a自花传粉b异花传粉对于自花传粉的植物完成异花传粉的重要步骤是：_、 _、 _c杂交：d自交：e相对性状：指生物的性状的表现类型举例：（参考：课本p3图 1-3）【练习】课后基础题1二、一对相对性状的杂交实验阅读教材第 4 页，思考孟德尔对一对相对性状进行杂交实验的过程和实验结果是怎样的？理解什么叫做显性 性状、隐性性状和性状分离。1.实验过程及结果：p:f1:- 1 -名校名 推荐f2:2.名词：性状分离：在杂种后代中出现显性性状和性状的现象。3.如何判断一对相对性状的显隐性关系？（ 1 ）具有一对的 亲本杂交中显现出来的性状叫做显性性状；而显现出来的性状叫性状。

3、（ 2 ） 具 有 相 同 性状 的 两 个 亲 本 杂 交 ， 后 代 发 生 了 性 状 分 离 ， 则 亲 本 所 具 有 的 性 状为。三、对分离现象的解释观察分析图1 5，阅读教材，理解孟德尔对分离现象的原因提出的假说的要点。1 、要点：生物的性状是由_决定的。一般说来，进行有性生殖的生物，体细胞中的遗传因子是_ 存在的。亲本为纯合子的高茎 (dd)和矮茎 (dd)，则 f1遗传因子为 _，由于 d 对 d 具有 _， f1 表现为_。生物体在形成生殖细胞-配子时，成对的基因，分别进入。因此，生殖细胞中的遗传因子是_存在的。 f1 最终产生含 _和 _的两种雌雄配子，比例为。（通过测交实验验证这个假说）受精时，此雄配子的结合是，即 f1 中各种雌雄配子受精机会均等，随机受精产生 f2。f2 中有三种基因型： _ ，数量比接近，两种表现型且比例为 _。（通过实验性状分离比的模拟验证这个假说。）2 、名词：显性遗传因子（决定性状，用表示）遗传因子隐性遗传因子（决定性状，用表示）纯合子：指遗传因子组成的，如或。杂合子：指遗传因子组成的，如。3 、一对相对性状的遗传图解pdd（ 高茎）dd（矮茎）配子ddf1dd（高茎）f2：雌配子雄配子dddd- 2 -

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