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文档简介

1、.图形的运动教案教学目标1. 通过观察、操作、 想象， 经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。2. 借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。3. 利用七巧板在方格纸上变换各种图形，进一步提高学生的想象能力。教学重难点通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程。教学过程一、复习旧知，师：在以前的学习中我们已初步认识了平移和旋转，下面请同学们用一个三角形在方格纸上边摆边说，说说什么是平移、什么是旋转。师：今天我们利用所学的知识进一步探索图形的运动（板书课题：图形的运动）二、自主探索1. 情境探索：课件呈现情境图（教材第 3

2、2 页）如下图，七巧板中有两个图形移动了位置。请同学们观察上图， 你能通过平移将图移入七巧板相应的位置吗？想一想，再在方格纸上摆一摆。师：哪位同学上来展示一下自己的做法。生 1：先向上平移4 格，再向左平移10格。生 1：先向左平移10 格，再向上平移4格。2. 师：你能通过平移和旋转将图移入七巧板相应的位置吗？与同伴交流你的做法。.学生先独立思考，然后摆一摆，最后在小组内说一说，可以边摆边说，教师巡视参与交流，再组织全班反馈。生 1：先左平移9 格，再绕直角顶点逆时针旋转900。生 2：先绕直角顶点逆时针旋转900 ，再左平移9 格。三、课堂练习1. 请将图形a 绕点 o 顺时针旋转900，得到图形b ，再将图形b 向右平移5 格，得到图形 c。画一画，说说要注意什么。2. 如下图， 图 1 是一幅由四张卡片组成的图，图 2 中有两张卡片移动了位置。你能通过卡片的平移和旋转将图2“还原”为图1 吗？3. 观察方格纸中图形的变换，并与同学进行交流。（ 1）四个三角形 a 、b 、 c、 d 如何变换得到“风车”图形？（ 2）“风车”图形中四个三角形如何变换得到长方形？.（ 3）长方形中的四个三角形如何变换得到正方形？（ 4）正方形中四个三角形如何变换回最初的图形？四、课堂小结本节课我们学习了图形的

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