青岛版四年级上册数学 5.5经历完整的探索过程理解商不变的性质_第1页
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1、主题 经历完整的探索过程 理解商不变的性质,393= 4002 = 122 = 3903= 40020= 244 = 39003= 400200= 488 =,13,130,1300,200,20,6,6,6,玩转口算,2,主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质,68,68,被除数和除数怎样变化，商才不变呢？,主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质,温馨提示： 请同学们以第1道算式为标准，仔细观察，先独立思考并在小组内交流你的发现(分组探究）,合作探究(一)：,主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质,6,6,6,2,2,4,4,被除数和除数同时乘或乘商不变。,合作探究(一)：,乘相同的数

2、,主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质,被除数和除数同时除以或除以商不变。,6,6,2,2,4,4,合作探究(一)：,除以相同的数,主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质,请你举例验证一下,合作探究(二)：,说出你的发现：,主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质,根据62=3填一填,（6 ） （2 ） = 3,（6 ） （2 ） = 3,主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质,被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。,合作探究(三)：,主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质,举例验证,初步探究,有序观察,归纳总结,主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质,当堂检测,1.

3、想一想，算一算,543= 54030= 5400300=,655= 65050= 6500500=,18,18,18,13,13,13,2.哪些算式是对的？哪些是错的？ A.453= （4510）（35） （ ） 240080= 2408 （ ） C. 15050= （150+50）（50+50） （ ） D. 3015= （30-5）（15-5） （ ）,主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质,393= 4002 = 122 = 3903= 40020= 244 = 39003= 400200= 488 =,13,130,1300,200,20,6,6,6,玩转口算,2,主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质

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