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文档简介

1、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 论语,学习目标：1.掌握运用语言描写表现人物特点的写法；2.领会“吾与点也”的思想内涵；3.感受孔子的教学艺术。,思考问题： 1.请用一个字概括本文谈话的话题并从文中找出依据； 2.课文谈话的过程分哪几个阶段？,子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 论语,志,问志,言志,评志,问 志讨论： 1.原文哪句话体现孔子是在“问志”？其它内容与“问志”有何关系？ 2.此时，你看到了一个怎样的孔子,问 志,“以吾一日长乎尔，毋吾以也”,“居则曰：不吾知也。”,拉近距离，打消顾虑,了解学生，含蓄批评,“如或知尔，则何以哉？”,创设情境，畅所欲言,亲切和蔼、循循善诱的老师,简练、含蓄的

2、语言,言 志 讨论： 四子的志向分别是什么？他们是在怎样的情况下言志的？他们给你留下怎样的印象？,言 志,子 路：,冉 有：,公西华：,曾 皙：,生活和乐 怡然自适,郊游,强国,足民,司礼,请同学们用散文化的笔调描绘一下这“暮春郊游”图。,示例：万物复苏、春深似海，几个知心好友带上天真烂漫的孩童，换上轻便的美丽衣裳，沐浴着柔媚的春光，向着沂水河边，踏青而去。杨柳丝丝缠绵，花儿在风中绽开笑靥，淡淡清香拂面；鸟儿啁啾鸣唱，鱼儿自在欢舞，沂水欢快流淌。清凉的河水温柔地拂去身上的尘土，也带走了我们心头的烦忧，使人顿觉心旷神怡。我们来到舞雩台上，阳光在身边荡漾，春风轻吻我们的脸颊。不知不觉，天色已晚，我

3、们披着晚霞，一路欢歌，恋恋不舍地归去。,言志反映个性,子 路,冉 有,“率尔”,自由高雅 从容洒脱,自信坦诚 直率鲁莽,公西华,“如其礼乐,以俟君子。”,谦虚谨慎 掌握分寸,曾 皙,“鼓瑟希,铿尔, 舍瑟而作。”,谦恭有礼 娴于辞令,简练、含蓄的对话描写鲜明、生动的人物形象,“非曰能之， 愿学焉。”,评 志讨论： 1.孔子是怎样评价弟子所言之志的？请找出相关语句分析。 2.从这一部分你感受到孔子怎样的教学艺术？,评 志,孔 子,子路,哂,冉有,与,公西华,赞,曾皙,惜,因材施教激励上进,讨论：孔子为什么“与点”？,明确：点（曾皙）所描绘的“暮春郊游”图，是太平盛世的缩影，处处体现了仁爱与和谐，

4、是儒家所向往的“礼治”社会的景象，是“礼治”的最高境界，集中而形象地体现了儒家的政治理想。孔子对曾皙的高度赞许都是他自己为国之志的展现，他希望能通过礼乐治国而建设这样和谐仁爱的大同社会。,中国梦,讨论：孔子“礼乐治国”的理想在当今有着怎样的现实意义？,礼乐治国,大同社会,和谐社会,和谐,仁爱,如果你穿越到了孔子的这堂课，他的言、行、神态给你怎样的印象？请写一段颁奖词评价一下他。,你是春风，吹绿了弟子希望的田野；你是甘霖，滋养着华夏文化的沃土；你是日月，照亮了中外万古的长夜。亲切和蔼是古今最美的容颜，诲人不倦是世间最妙的音乐，因材施教是永葆青春的法宝，循循善诱是开启心智的钥匙。你智慧的沉吟，已化为铿锵有力的论语，仁爱礼治的轰响，震彻寰宇，存在于过去、现在未来,作业： 1.查阅资料，以我心目中的孔子为题作文。要求：

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