6.前赤壁赋 (2).pptx

1、文 诗 词 书、画,“ 唐宋八大家 ”,“苏 黄”,“苏 辛”,“宋 四 家”,古木怪石图,朱竹,黄州惠州儋州。,自题金山画像,苏轼,问汝平生功业，,身如不系之舟。,心似已灰之木，,三咏赤壁： 念奴娇赤壁怀古 前赤壁赋 后赤壁赋,东坡赤壁二赋，一洗万古。欲仿佛其一语，毕世不可得也。,大江东去 浪淘尽 千古风流人物 故垒西边 人道是 三国周郎赤壁 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 江山如画 一时多少豪杰 遥想公瑾当年 小乔初嫁了 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 故国神游 多情应笑我 早生华发 人生如梦 一尊还酹江月,念奴娇赤壁怀古,元丰二年，苏轼因 “乌台诗案”被贬黄州。黄州城外有一块红

2、色的岩壁，相传是三国时期赤壁大战的战场。苏轼在此期间经常与朋友夜游赤壁，月下泛舟。写下了光耀 千古的前后赤壁赋与 念奴娇赤壁怀古,赋 赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。其特点是“铺采摛文，体物写志”。有 时虚设主客，通过“抑主伸客” 的方式阐述观点。,赤壁赋 方莲,给下列画线的字词注音,1、壬戌（ ） 10、酾酒（ ） 2、桂棹（ ） 11、横槊（ ） 3、余音袅袅（ ） 12、渔樵（ ） 4、幽壑（ ） 13、扁舟（ ） 5、嫠妇（ ） 14、匏尊（ ） 6、愀然（ ） 15、蜉蝣（ ） 7、山川相缪（ ） 16、无尽藏（ ） 8、舳舻千里（ ） 17、狼籍（ ） 9、旌旗（ ）

3、18、枕藉（ ）,rn x,zho,nio,h,l,qio,lio,zh l,jng,sh,shu,qio,pin,po,f yu,zng,j,ji,本文押韵比较自由，只有个别散句不押韵。请同学们在文中标出押韵字并体会换韵情况。,参考答案：,第一段 间 天 仙 第四段 往 长 第二段 桨 光 方 慕 诉 缕 蛟 妇 第三段 稀 诗 昌 苍 郎第五段 东 空 雄 鹿 属 粟 穷 终 风,抓诵读，清思路， 重感悟，多积累。,如何学习本篇课文,整体感知，把握思路，体会情感,问题一：,苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？ 试从文中找出关键词。,乐甚,愀然,喜而笑,第一步：读,问题二：,“情随景生，景随情

4、变”，随着情感的 发展，描写对象又是如何变化的呢？,提示：,清风明月 襟怀开朗,洞箫呜然 泣诉悲情,怀古伤己 寄予悲风,理至释然 主客自乐,1.文章大致写了什么内容？ 2.客与苏子的人生看法有什么不同？ 3.全文的感情是如何变化的？文章可以分为几部分？,夜游赤壁，抒发对人生的感慨。,客悲观 苏子乐观,一 (1) 月下泛舟 乐 二 (2-3) 吊古伤今 悲 三 (4-5) 阐述哲理 乐,整体感知,第一段：夜游赤壁,第二步：讲解、分析,白露横江 水光接天,纵一苇之所如,凌万倾之茫然,朗读第一段，想象一下，假如让你以第 一段的内容来画一幅赤壁夜游图你准备 怎样画?,内 容：月、水、风、舟 景物 色

5、彩：淡雅朦胧 整体效果:人与自 外貌、神态 然之间是那样和 人物 活动 谐亲近 (体现出来的感情),本段展示了一个怎样的境界？表现了作者什么样的情怀 ？,本段展示了一个友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。在黄州苏轼过的实际上是一种囚犯生活，处境相当困难。居然有如此雅兴，夜游赤壁。表现了他听任自然，乐观旷达的情怀。反映了他超然物外、洒脱不羁的道家思想。,第二段：触景生情，由乐而悲,处理方法：寻点法,特殊句式,词的活用,重点实词,重要虚词,渺渺兮予怀； 客有吹洞箫者,舞、泣,倚、和、绝、缕、嫠妇,而,讨论： 作者的感情由乐转悲的原因是什么？,（1）来自客人幽

6、怨悲凉催人泪下的洞箫声 。 （2）来自作者遭受贬谪后的苦闷，触景生情，见茫茫月色江水，产生知音天各一方之叹，在“扣舷而歌”中，已包含淡淡的哀愁。,如怨如慕，如泣如诉 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇,（3）作者是怎样描写萧声之悲的？,明确:作者借助夸张,想象,运用精细的刻画和生动的比喻,化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。,第三段：怀古伤时,处理方法：归纳法,知识点归纳纲要,一、句式 二、活用 三、一词多义 四、通假字,判断、被动、介宾后置、宾语前置,名词作动、名词作状、使动用法、 意动用法,属、固、得、虽、既,属痛“嘱” 冯通“凭” 缭通“缭”,感受鉴赏,第三段,1.本段感

7、情色彩如何？主要写了什么？ 客是如何阐发当时的情怀的？,本段写“客”的回答，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。,为何而悲？,英雄业绩今安在 何况吾辈渔樵者,天地阔远 而自身渺小,长江无穷 而人生短暂,情怀阐发,对比：,古今人物曹操，吾与子,赤壁江山触发他想到历史上的英雄人物，当年何等英雄，而今安在?何况吾辈渔樵江渚之上!,比喻：,人生短暂，感触生悲,蜉蝣（天地） 粟（沧海） 哀（吾生） 羡（长江）,理想与现实的矛盾,理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。,现实：不可乎骤得,2.第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？,主问 客答,古人事迹,现实人生,孟德遗诗,孟德遗迹,渔樵江渚,蜉蝣天地,安在哉

8、,平凡渺小人生苦短,悲之缘由,第三段,写景,议论,抒情,第四段,1.本段感情色彩如何？本段主要写什么内容？,主要写苏子批评客的观点，阐发了自己的人生感悟。本段的感情变为喜悦。,2.作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？,（1）从“变”与“不变”的角度，借水的流逝，月的盈虚，来说明人个体生老病死，总在变化，人类代代相承，有时永恒的。,（2）物个有主，故人不能有非分之想，僭越之心。,（3）大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子共同享用这份天然的馈赠。,3.讨论：如何评价作者的观点？ 谈谈对自己的启示。,他的人生态度是乐观的，作者表明的观点是希望一个人不要发无病之呻吟，不要去追求那种看似超脱尘世其实却并

9、不现实的幻想世界；而适应现实，在目前这种宁静恬适的环境中不妨陶醉在大自然的怀抱中。但也有负面因素，主张随遇而安也可能导致斗志的消减。 但苏轼是在走出监狱到达流放地而几乎丧失自由的情况下说这番话的，反映了他的坦荡、旷达和强烈的生活信念，值得肯定的方面是主流。,积极进取，直面人生 听任天命，随遇而安,穷则独善其身 达则兼济天下,启示：,没有经过战斗的舍弃是虚伪的， 没有经过苦难的超脱是轻佻的。 傅 雷,启示：面对逆境，要把眼光放长远 一些，胸怀放宽广一些。,第五段,2.本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？,本段感情色彩为“喜”，照应了开头超然欲仙的快乐。主要写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅

10、饮，兴尽酣睡。,2.这样结尾有什么深刻含义？,这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。,你认为当时真有这样一场主客问答吗？他们所表现的人生态度有什么不同？,合作探究,主和客其实是苏轼人生的两个层面： 1、主作为道者的苏轼 达观因缘自适，随遇而安 2、客作为儒者的苏轼 悲观人生短暂，生命渺小,归纳总结,本文的艺术特色：,1.多次采用主客问答的形式，是行文结构波澜起伏，作者的思想感情也因之得以层层展现、深层揭示。 2.写景、议论、抒情的紧密结合。,寂寞让苏轼如此美丽， 寂寞让苏轼如此成熟。 与其说是苏轼成全了赤壁， 不如说是赤壁成全了苏轼。,“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不刺耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖。”,余秋雨苏东坡突围,卜算子 黄州定惠院寓居作,缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，飘渺孤鸿