冬夜读书示子聿

1、冬夜读书示子聿说课稿洪上完小 赵芬芳一、教材简析： 冬夜读书示子聿是义务教育课程标准苏教版语文六年级（上册）22课古诗两首中的其中一首，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识、又有实践经验的人，才是真正有学问的人。二、设计理念： 1、这是首哲理诗。根据以往学习古诗的方法，教这首诗我准备采用“三读”的方法。三读，即“会读”、“读懂”、“读通”。（1）会读。让学生自由地朗读诗文，通过查字典读准字音，并能有感情地朗读古诗。（2）读懂。在老师的指导下，初步感知诗意，然后小组交流，提出不懂的问题，统一在班级里交流。（3）读通。细细品味古

2、诗，能读懂每一个词，每一句话，然后深刻理解作者的写作目的，为读通全诗做好一切准备。 2、本课的教学，先从赛背古诗导入，激发学生的阅读兴趣，然后引出本诗的教学。在学习本诗的时候，先了解诗作者陆游的其人其事，然后采用三读的方法，一诵读：读通古诗 二研读：读懂诗意 三悟读：读诗明理 通过小组合作的方式引导学生从读通古诗，到读懂诗意，最后读诗明理，学以致用。在读通读懂的基础上，拓展古诗，搜集有关读书、做学问的名言、警句，用以勉励自己。三、目标预设：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能理解冬夜读书示子聿的内涵，联系具体的事例讲出自己的理解。3、感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系

3、，懂得不断读书、不断实践的重要性。教学重难点：1、指导学生通过理解关键词、朗读诗句、联系大量历史故事、成语、名言等进行交流，感悟“无遗力”、“老始成”所蕴涵的内容，帮助学生积累丰富的语言材料。2、领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性及体会诗人陆游对小儿子子聿所寄予的一片深情。读写说训练点：1、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、 能用自己的话说说古诗的意思，并能说出从中学到的知识。3、 正确默写古诗。四、教学流程：第一步：我设计了一个复习的过程，让孩子们背诵一下以前在课堂内外学过的诗，向他们复习介绍一些诗人，同时在复习一下今年刚刚学的示儿，激发学生学习的兴趣。第二步：我设计了指导朗

4、读一个环节，让学生们知道古诗的朗读方法并尽量读好古诗，还让他们明白古诗的压韵和朗读要有节奏这一特点。在这一环节让学生们充分地朗读，解决字词的读音一关。第三步：引导大家学习理解诗句的意思，主要抓住“示”“遗力”“始”“终”“浅”“绝知”“躬行”等关键词的理解，特别是在学生在理解有困难的时候我就让学生以已知的知识，通过组词，对比找出最佳答案，进而代入诗句来理解，对于一些自己实在无法解决的就还可以通过工具书来解决等方法，让他们掌握学习理解古诗的一些基本方法，在部分学生能说出诗句的意思以后，我就让学生们充分地说，尽量做到让每个学生都说一下，力求做到全班同学都能够真正理解和说出诗句的意思，为下面的揭示诗

5、的含义做好准备。因为这是十分关键的一步。第四步：我就让孩子们从每句话中结合实际来说可以得到什么体会，指名说说，最后通过写一写的方法，让大家知道从整个诗中我们可以得到的启示。让我们的孩子也能够从陆游教育儿子的诗中得到教育。第五步：我设计了一个指导背诵的环节，让学生们对这首诗铭记于心。这样就能对孩子今后的生活有一定的直到意义，另外我还设计了一些练习题，主要是帮助学生更好地理解故事。 五、板书设计： 冬夜读书示子聿 孜孜不倦 书本知识 做 学 问 持之以恒 实践经验冬夜读书示子聿教学设计洪上完小 赵芬芳教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能理解冬夜读书示子聿的内涵，联

6、系具体事例讲出自己的理解。 3、感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。教学重点： 指导学生通过理解关键词、朗读诗句、联系大量历史故事、成语、名言等进行交流，感悟“无遗力”、“老始成”所蕴涵的内容，帮助学生积累丰富的语言材料。教学难点： 领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性及体会诗人陆游对小儿子子聿所寄予的一片深情。读写说训练点： 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、能用自己的话说说古诗的意思，说说自己从诗中懂得的道理。 3、写出重点词的意思，正确默写古诗。教学准备：PPT课件教学过程： 一、诵读古诗，谈话揭题。 1、学生诵读古诗（由学校开展的古诗文诵读活

7、动入手）。 引导学生回归到本学期学习的示儿一诗。 再次认识陆游。2、谈话揭题：陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的美丽诗篇。刚才诵读的示儿，属于悲壮的爱国绝唱，是对子女的临终遗嘱，而今天我们学习的冬夜读书示子聿这首诗，也是写对子女的教育，并被世人津津乐道。（多媒体出示全诗，并板书课题）3、再次认识陆游。 二、理解题意，读熟诗歌。 1、理解题意。 读题后，让学生说说：读了这个题目，你知道了些什么？ 这件事情发生在一个冬天的深夜。 这首诗是陆游写给小儿子聿的。 陆游在冬夜读书时生发的一些感想以此来教育他的儿子。 引导学生说

8、说题目的意思。 再指导多角度读好诗歌题目。 过渡：陆游在冬日寒冷的夜晚，乐此不疲地啃读诗书时，生发了哪些感情想要用诗来教育儿子呢？让我们一起回到了800多年前的那个深夜，走进那个令人难忘的夜晚。 我们先来读读这首诗。2、诵读 读通古诗。 学生自由朗读。要求：读准字音，读通诗句。 检查朗读情况（注意字音的正确、朗读的节奏等）。过渡：学习古诗，除了会读之外，我们还要理解古诗。三、研读 读懂诗意。（一）自己再读读古诗，看看你能读懂哪些词语的意思，哪些诗句的意思，你还有什么地方读不明白，请在书上打个小问号，然后把你的收获和同桌交流交流。（二）学生自学，并和同桌交流。1、通过刚才自己的学习与同桌的讨论，

9、大家对诗句一定有了初步的理解，下面我们把你读懂的来告诉大家。 第一句：古人学问无遗力。A、教师：第一句诗读明白的举举手，看来真不少，指名交流诗意。（古人读书做学问时是用出全部力量，一点也不保留的。）你是怎么读懂的啊？（因为我知道学问的意思是读书学习，也就是做学问，遗的意思是留，无遗力是指用出全部力量，一点也不保留）B、由“无遗力”，你直接想到了哪个成语？（不遗余力）C、这些都是一些好的学习方法，很值得我们学习。D、请你举例说说古人追求学问是如何不遗余力的？（古人学习的确是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多如：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日）E你

10、能为大家简单地介绍一下这些成语背后的故事吗？听了这些，感觉古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。（板书：孜孜不倦） 第二句：少壮工夫老始成。A、交流诗意：小时候用的工夫，要到年老的时候，才有所成就。你又是怎么知道的呢？在这句诗句中你有不明白的地方吗？（始的意思是才，工夫是时间，成是成就）B、点拨：在这句诗中，有两个表示时间的词语，你找到了吗？从“少壮”到“老”，你读明白了什么？学习的时间过程是极其漫长的，也就是说，学习需要持之以恒、坚持不懈，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。（板书：持之以恒）C、做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊！老师想到还

11、有一个词：功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。D、多媒体显示：用“工夫、功夫”选择填空。 E、通过比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。古人做学问，强调积累，日积月累，滴水穿石，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”、“学无止境”。F、点拨：同学们，你知道有哪些人，是“少壮工夫老始成”的？（人民艺术家齐白石，老年才名动全国；李时珍从小立志，晚年才编成本草纲目；谈迁从小立志，晚年才编写成国榷）2、学法小结：通过学习前两句诗句，你们发现了吗？如何来理解整句诗呢？（关键是要要抓住一些重点词语，从而来理解整句诗句的意思。那我们就用这

12、样的方法来学习接下来的两句。第三、四句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。A、教师：这两个句子中，你理解了哪些重点词语呢？交流：“纸上”：书本知识。（相机板书：书本知识）“浅”：肤浅。“终”：毕竟。“此事”：这些知识。即指书本上的知识。“躬（躬行）”：亲自实践。（相机板书：实践经验）B、学生交流诗句意思：书本上获得的知识毕竟是有限的，要深入透彻的了解这些书本知识，还要亲自去实践。C、同学们，看来，读书获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。在我们以前学习的文章中，也有不少是讲到亲自参加实践，才取得成功的，或者是由于实践少，而失败的，请你说说有哪些？D、学生交流，教师引导点拨。（正

13、面例子：詹天佑修筑京张铁路请教当地有农民；李时珍编本草纲目请教当地的农民；反面例子：赵括纸上谈兵）四、悟读 读诗明理（各句学情预设）1、这首诗告诉人们，做学问一定要有孜孜不倦 、 持之以恒 的精神，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。（相机板书：做学问）2、积累“躬行”的名言警句。（1）读万卷书，行万里路。 钱泳 （2）百闻不如一见，百见不如一干。 俗语（3）站在岸上学不会游泳。毛泽东 （4）实践是检验真理的唯一标准。3、全诗熟读成诵。五、总结全诗，提出希望同学们，陆游写于1199年一个寒冬深夜的这首诗，虽然短短28个字，却饱含深意，囊括着许多生动的故事，许多家喻户晓的名言

14、，真可谓是千言万语汇成4句话呀。他要告诉自己的儿子，做学问是艰辛不易的，要获得真知识，关键在于行，也就是实践出真知。这也给我们上了深深一课。老师希望你们牢记古人的训诫，从现在开始，做个踏踏实实、身体力行的学生。其实，陆游共写了八首冬夜读书示子聿的诗，那么陆游在其他几首中告诉了儿子什么呢？课后请同学选两到三首读一读。板书设计： 冬夜读书示子聿 孜孜不倦 书本知识 做 学 问 持之以恒 实践经验冬夜读书示子聿教学反思洪上完小 赵芬芳 冬夜读书示子聿写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。 对于

15、六年级的孩子来说，理解诗句并不是一件难事，所以我主要采用的方法就是让学生先根据我出示的重点词语的注释进行自学，然后再交流讨论，结合实际。以下几点我认为是做得比较好的： 1、紧扣“无遗力”，放大词境。 在理解“无遗力”就是“不遗余力”的意思之后，我提出了这样一个问题：“其实古人学习是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多，你还知道哪些描写古人学习勤奋的成语呢？”学生联系旧知，很快就想到了学过的成语故事：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞等。在简要讲述故事的同时，诗歌的形象立体起来，丰满起来，随之学生的体验也就深刻起来。 2、恰当利用故事，结合生活实际，加深感悟。 学生对“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理是否深刻理解于心了呢？我一方面引导学生联系纸上谈兵的故事，让大家谈谈看法。另一方面，联系早上教两个学生扫地的事情，并让他们谈谈生活中类似这样“知”“行”不统一的事例，学生很快就明白了书本知识和实践经验的关系，对“躬行”的印象很深刻，对诗的主旨也理解透彻。 3、比较“工夫”与“功夫”，加深体会。 “工夫”和“功夫”是很容易混淆的，为了帮助孩子们区分这两个词，我用课件出示“我选择，我快乐”，首先让学生了解这两个词语意思上的区别，然后进行选词填空，学生基本上都能区分了。同时，通过在对两个词语选择理解后，学生更深刻地明白了古人做学问的艰难，明白了诗人教育儿子学习