2020年沪科版七年级数学上册1.7　近似数 教案.doc_第1页
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文档简介

1、1.7近似数【教学目标】1.理解近似数的意义. 2.给一个近似数，能说出它精确到哪一位. 3.了解近似数是在实践中产生的.【重点难点】重点：理解近似数的精确度.难点：正确把握一个近似数的精确度.【教学过程设计】教学过程设计意图一、创设情境，导入新课师：有12个苹果，平均分给3个人，应该怎样分？生：平均每人4个.师：给你一架天平，你能准确地称出每人所得苹果的千克数吗？生：不能.师：那怎么办？生：取近似值.师：板书课题：近似数.通过提出实际问题，使学生认识到研究近似数是必须的，是自然的，从而提高学生学习近似数的积极性.二、师生互动，探究新知师：出示问题.下列实际问题中出现的数，哪些是精确数，哪些是

2、近似数？(1)初一(1)班有55名同学.(2)地球的半径约为6370千米.(3)中华人民共和国现有31个省级行政单位.(4)小明的身高接近1.6米.生：回答上述问题后，自己找出生活中应用准确数和近似数的例子.师：我们在解决实际问题时，许多时候只能用近似数，你知道为什么吗？生：在教师的引导下得出两方面原因：1.搞得完全准确有时是办不到的.2.往往也没有必要搞得完全准确.师：以开始提出的问题为例，揭示近似数的有关概念.1.误差近似值准确值.误差可能是正数，也可能是负数.误差的绝对值越小，近似值就越接近准确值，也就是近似程度越高.2.近似数与准确数的接近程度，通常用精确度表示.师：出示教材第46页例1.生：口述解题过程.师：出示答案进行校正.巩固练习见课本47页练习第1，2题.师：出示教材第47页例2，例3.生：小组讨论合作完成.师：出示答案进行校正.三、运用新知，解决问题1.某校有25个班，光的速度约为每秒30万千米，一星期有7天，某人身高约1.65米，这些数据中，准确数为_，近似数为_，把光的速度约为每秒30万千米用科学记数法表示为_，精确到_位.2.近似数0.108精确到_位.生：学生抢答. 抢答培养学生的竞争意识.四、课堂小结，提炼观点通过本节课的学习，你有什么收获？五、布置作业，巩固提升 教材第48

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