人教新版小学三年级英语下册教案

1、人教新版小学英语三年级下册第一、第二单元教案 unit 1 lets go to school! lesson 1 一、教学目标与要求 1. 能听懂、会说：lets go to school. ok. lets go. 并能在实际生活中运用。 2. 能听说读classroom 和school。 3. 学唱英文歌曲nice to see you again 二、教学重、难点分析 重点：能听懂，会说：lets .句型和单词classroom school。 难点：能听懂，会说：将对话运用在实际生活中。 三、课前准备 教师准备挂图、头饰、面具等实物，vcd、录音机、电脑。 四、教学步骤和建议 1热身

2、（warm-up） 1)学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。 2)教师与学生进行日常口语会话练习。 2新授（presentation） 1)全班学生看本课vcd教学片。 2)通过观看两遍教学片，让学生试着跟读just speak部分的内容。 3)学生跟读，教师纠正部分单词的发音。 4)学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。 5)请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。 6)去掉vcd的声音，让学生为教学片配音。 7)用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪

3、过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。 8)让学生通过classroom这个词对just speak部分的对话进行改编。 9)用录音机欣赏英文歌曲nice to see you again（只作欣赏，不必全班学会）。 五、巩固与延伸（consolidation and extension） 1使用第一册lesson 29挂图让学生结合just speak 内容组织新的对话，例如： a: hello! . nice to see you again. b: hello! . glad to see you again. a: lets draw a panda. b: ok. lets g

4、o. 2打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导） 。 3家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲。 unit 1 lets go to school! lesson 2 一、教学目标与要求 1能听懂、会说：“i have a new water bottle. can i see it? sure. here you are.” 并能在实际生活中运用。 2能听说读单词storybook和water bottle。 3学歌谣“i have a storybook . me too.” 二、教学重、难点分析 重点：能听懂，会说：“i have .”句型和单词storybook 和water bot

5、tle。 难点：在实际生活中运用“i have.”句型。 三、课前准备 1教师准备挂图、玩具、文具等实物，vcd、录音机。 2学生自备文具和自带一些小玩具 四、教学步骤和建议 1. 热身(warm-up) 1教师与学生进行日常口语会话练习。 2复习上学期所学句型“i have a .”教师拿出一个玩具汽车并说“i have a new car.”把它递给学生让他来说“i have a new car.”拿出多个玩具练习这个句型，让每一个学生都说一遍。 2新授（presentation） 1)教师拿出一本故事书说“i have a new storybook.”，学生也拿出一本故事书说“i ha

6、ve a new storybook.”教师紧接着说“can i see it.”学生答“sure. here you are.”和多个学生进行这个对话练习。 2)全班学生看本课vcd教学片。 3)通过观看教学片，在几遍后让学生试着跟读just speak部分的内容。 4)学生跟读，教师纠正部分单词的发音。 5)学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。 6)请部分学生拿着水壶、故事书到前面表演对话。 7)去掉vcd的声音，让学生为教学片配音。 8)用图片展示生词storybook和water bottle，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图片快速从学生

7、眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。 9)让学生使用所学过的玩具或文具对just speak部分的对话进行改编并表演出来。例如： a: hi, .i have a new doll. b: hi, . i have a new ball. a: oh, cool. can i see it. b: sure. here you are. a: wow! its super. 10)听录音欣赏歌谣，在活跃的气氛中让学生跟着节奏学说歌谣。 五、巩固与延伸（consolidation and extension） 1打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）。 2家庭作业：跟读课

8、文，朗读歌谣。 unit 1 lets go to school! lesson 3 一、教学目标与要求 1能听懂、会说： -i have a new pencil-box. -whats in it? -look. -oh, a marker and some crayon. 并能在实际生活中运用。 2能听说读marker 和crayon。 3做游戏 “whats in the pencil-box?” “a crayon.” 二、教学重、难点分析 重点：能听懂，会说：whats in the ?句型和单词marker 和 crayon。 难点：在实际生活中运用whats in the ?

9、三、课前准备 教师准备挂图、铅笔盒、蜡笔、记号笔等实物，vcd、录音机。 四、教学步骤和建议 1热身(warm-up) 1)学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。 2)教师与学生进行日常口语会话练习。 例如：how are you ? fine, thank you. 2新授（presentation） 1)全班学生看本课vcd教学片。 2)学生观看几遍教学片后，试着跟读just speak部分的内容。 3)跟教师读，教师纠正部分单词的发音。 4)学生分组分角色朗读，做到三，即最快、最清晰、最大声。 5)请部分学生拿实物到前面表演对话。 6)让学生作小演

10、员，用录音机为他们的表演进行录音，然后放出来给他们自己听。 （这样能增强他们的表演欲望） 7)用实物展示生词marker和crayon，通过猜谜游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把许多记号笔或蜡笔放在身后，然后学生举手猜。猜对者奖励一只记号笔或蜡笔。 五、巩固与延伸（consolidation and extension） 1使用第一册所学过的单词如ruler pen sharpener结合just speak 内容组织新的对话，例如： a：hello! whats in the bag? b：look! a：oh, a pen and an eraser. how n

11、ice! 2打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导） 3家庭作业：跟读课文。 unit 1 lets go to school! lesson 4 一、教学目标与要求 1能听懂、会说： -hi, gao wei. guess . whats in my bag? -books? -yes. look, a chinese book. -and an english book. 并能在实际生活中运用。 2能听说读chinese 和english。 3做游戏 “whats in my bag?” “an english book.” 二、教学重、难点分析 重点：能听懂，会说：whats i

12、n the ?句型和单词chinese 和 english。 难点：在实际生活中运用whats in the ? 三、课前准备 教师准备挂图、书包、语文书、英语书笔等实物，vcd、录音机。 四、教学步骤和建议 1热身(warm-up) 1)做第三课游戏和对话。 2)教师与学生进行日常口语会话练习。 2新授（presentation） 1)全班学生看本课vcd教学片或看图全班听录音。 2)学生观看几遍教学片后，试着跟读just speak部分的内容。 3)跟教师读，教师纠正部分单词的发音，必要时，对部分单词做出解释。 4)学生分组分角色朗读，做到三，即最快、最清晰、最大声。 5)请部分学生拿自己

13、的语文书或英语书到前面表演对话。 6)让学生作小演员，用录音机为他们的表演进行录音，然后放出来给他们自己听。如果用电脑会更好。 （ 这样能增强他们的表演欲望） 7)做游戏。教师说：whats in my bag? 学生说：an english book 或 a chinese book。 五、巩固与延伸（consolidation and extension） 1使用第一册所学过的单词如bus train plane 结合english ,chinese 内容组织新的对话，例如： a: hello! whats in my bag? b: a chinese car/bus/plane! 2打

14、开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导） 3家庭作业：跟读课文，自编对话。 unit 1 lets go to school! lesson 5 一、教学目标与要求 1能听懂、会说： -whats on the desk? -a chinese book. -whats on the chair? -an english book. 并能在实际生活中运用。 2能听说认读单词desk和chair。 3听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。 二、教学重、难点分析 重点：能听懂，会说：“whats on the ? a chinese book.”句型和单词desk 和chair。 难点：在实

15、际生活中运用“whats on the ?”句型。 三、课前准备 1教师准备挂图、玩具、文具等实物，vcd、录音机。 2学生自备文具和自带一些小玩具 四、教学步骤和建议 1热身(warm-up) 1)教师与学生进行日常口语会话练习。 2)学生听录音表演说唱lesson 2的歌谣“i have a storybook. me too.” 3)看图复习上学期所学过的有关玩具和文具的单词。 2新授（presentation） 1)教师将一本语文书放在课桌上询问“whats on the desk?”，让学生回答 “a chinese book.”，教师紧接着说“can i see it?”，学生答“

16、sure. here you are.”和多个学生进行这个对话练习，直到学生完全理解这个对话。 2)学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。 3)学生拿着自己的书到前面来表演对话。 4)全班学生看本课vcd教学片。 5)通过观看教学片，在几遍后让学生试着跟读just speak部分的内容。 6)学生跟读，教师纠正部分单词的发音。 7)去掉vcd的声音，让学生为教学片配音。 8)用图片展示生词 desk和chair，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。 9)让学生使用所学过的玩具或文具对just

17、 speak部分的对话进行改编并表演出来。例如： a: good morning,. b: good morning,. a: whats on the desk? b: a car. a: whats on the chair? b: a doll. a: very good. 10)听指令做动作，在活跃的气氛中让学生感受英语。 五、巩固与延伸（consolidation and extension） 1打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导） 2家庭作业：跟读课文，朗读歌谣。 unit 1 lets go to school! lesson 6 revision 一、教学目标与要求

18、 1能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对话 句型：i have a lets whats in the 对话：-lets go to school -ok. lets go. -nice to see you again. -glad to see you again. 并能在实际生活中运用。 2能理解并使用whats in the bag? 和whats on the desk? 3能理解并能讲述fun story。 二、教学重、难点分析 重点：能听懂，会说：fun story的对话。 难点：讲述fun story 的内容。 三、课前准备 教师准备挂图、幻灯片、头饰、面具笔等实物，教学光盘

19、、录音机。 四、教学步骤和建议 1热身(warm-up) ：读以前所学的会话和chant，唱第一课的英文歌曲，用实物表演以前所学和对话。 2新授（presentation） a全班学生看本课vcd教学片。 b学生观看几遍教学片后，试着跟读fun story 的内容。 c让学生根据挂图，猜出“whats on the desk?” 的意思。 d跟教师读，教师纠正部分单词的发音。 e学生分组分角色大声朗读。 f请部分学生拿实物到前面表演对话。 g让学生用 chair , english book, marker , crayon , water bottle , desk , chinese bo

20、ok , story book 重新表演fun story. make a water bottle. 1draw a water bottle. 2colour it 3cut it down 4glue a string to it 5talk about it. (e.g. what colour is it? its green.) 五、巩固与延伸（consolidation and extension） 1打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导） 2家庭作业：跟读课文，make a water bottle and talk about it.unit 2 how old a

21、re you?lesson 7一、教学目标与要求1能听懂、会说: im in class 1,grade 3. im in class 2, grade 3.并能根据实际情况描述自己所在班级和年级。 2能听、说、读 class , grade , one , two , three 3学唱英文歌曲nice to see you again 二、教学重、难点分析重点：能听懂，会说：im in class , glade .句型和单词one two three class grade难点：能听懂，会说：将句型、对话与自己的实际情况结合起来。三、课前准备教师准备挂图、班级卡片、彩色气球、vcd、录音

22、机。 四、教学步骤和建议1热身(warm-up) 1)学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。 2)教师与学生进行日常口语会话练习。 2新授（presentation） 1全班学生看本课vcd教学片。 2观看几遍教学片后，让学生试着跟读just speak部分的内容。 3学生跟读，教师纠正部分单词的发音。特别是grade 这个词。 4学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。 5试着请部分学生到前面表演对话。 6去掉vcd的声音，让学生为教学片配音。 7用实物展示生词one two three，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这三个单词，具体步骤如下：教师在黑板左边放一个气球，中

23、间放两个气球，右边放三个气球。然后教师说one 或two 或three让学生用手指与其相对应的气球数。指的又快又准的奖励一朵小红花。 8让学生假设自己是二年级一班的学生和二年二班的学生，来重新组织对话。 五、巩固与延伸（consolidation and extension）1教师把班级卡片发给部分同学，来做对话练习。 hi, im in class 2, grade 2.hi, im in class 1, grade 2.2打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）。3家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲,向自己的家长或同学介绍自己所在的班级和年级。 unit 2 how old are

24、 you?lesson 8一、教学目标与要求1能听懂、会说:how old are you? im six.并能根据实际情况进行问答。 2能听、说、读 how old are you ? im six/seven. 3学唱英文歌曲nice to see you again. 二、教学重、难点分析重点：能听懂，会说：how old are you? im .句型和单词 how old , six , seven难点：能听懂，会说：将对话与自己的实际情况结合起来。三、课前准备教师准备挂图、数字卡片、彩色气球、vcd、录音机。 四、教学步骤和建议1. 热身(warm-up) 1学生听录音表演以前所学

25、的chant和英文歌曲。 2全体同学齐读1-7课，要求最齐、最快、最大声。 2新授（presentation） 1全班学生看本课vcd教学片或听录音。 2观看几遍教学片后，或听过几遍录音后，让学生试着跟读just speak部分的内容。同时教师应纠正学生错误的发音。 3学生跟教师读，教师纠正部分单词的发音。特别是six 这个词。 4学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声 5试着请部分学生到前面表演对话 6去掉vcd的声音，让学生为教学片配音。没有教学片的话可以用录音机把学生的对话录下来然后做评比。 7用实物展示生词six和seven，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步

26、骤如下：教师在黑板左边放六个气球，右边放七个气球。然后教师说six 或seven 让学生用手指与其相对应的气球数。指的又快又准的奖励一朵小红花。五、巩固与延伸（consolidation and extension）1教师把数字卡片发给部分同学，来做对话练习。 hi, how old are you? im .hi, how old are you? im .2打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导） 3家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲,向自己的家长或同学介绍自己的姓名和年龄。 unit 2 how old are you?lesson 9一、教学目标与要求1能听懂、会说:how ol

27、d are you? im nine.并能根据实际情况进行问答。 2能听、说、读 how old are you ？im eight /nine /ten. 3学唱英文歌曲 nice to see you again 二、教学重、难点分析重点：能听懂，会说：how old are you? im .句型和单词 eight ，nine ，ten难点：能听懂，会说：将对话与自己的实际情况结合起来。三、课前准备教师准备挂图、数字卡片、彩色气球、vcd、录音机。 四、教学步骤和建议1. 热身(warm-up) 1学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。 2全体同学齐读1-8课，要求最齐、最快、最

28、大声。 2新授（presentation） 1全班学生看本课vcd教学片或听录音。 2观看几遍教学片后，或听过几遍录音后，让学生试着跟读just speak部分的内容。同时教师应纠正学生错误的发音。 3学生跟教师读，教师纠正部分单词的发音。特别是eight nine 这两个词。 4学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。 5试着请部分学生到前面表演对话。 6去掉vcd的声音，让学生为教学片配音。没有教学片的话可以用录音机把学生的对话录下来然后做评比。 7用实物展示生词eight 、nine和ten，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这三个单词，具体步骤如下：教师请三名同学到教室前面，第

29、一个同学拿八个气球，第二个同学拿九个气球，第三个拿十个。然后教师说eight、 nine 或ten 让学生用手指与其相对应的气球数。指的又快又准的奖励一朵小红花。 五、巩固与延伸（consolidation and extension）1教师把数字卡片发给部分同学，来做对话练习。 hi, how old are you? im .hi, how old are you? im .2打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导） 3家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲,向自己的家长或同学介绍自己的姓名和年龄。 unit 2 how old are you?lesson 10一、教学目标与要求1能听

30、懂、会说:what time is it? its five oclock.并能根据实际情况进行问答。 2能听、说、读 句子what time is it? its five /four oclock. 和单词four 、five 3学唱英文歌曲 the number song 二、教学重、难点分析重点：能听懂，会说：what time is it? its oclock.句型和单词 four、 five.难点：能听懂，会说：将对话与实际生活结合起来。三、课前准备教师准备挂图、数字卡片、彩色气球、钟表、手表、vcd、录音机。 四、教学步骤和建议1. 热身(warm-up) 1学生听录音表演以前

31、所学的chant和英文歌曲。 2全体同学齐读1-9课，要求最齐、最快、最大声。 2新授（presentation） 1全班学生看本课vcd教学片或听录音。 2观看几遍教学片后，或听过几遍录音后，让学生试着跟读just speak部分的内容。同时教师应纠正学生错误的发音。 3学生跟教师读，教师纠正部分单词的发音。特别是句子 what time is it? 中的连读。 4学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声 5试着请部分学生到前面表演对话 6去掉vcd的声音，让学生为教学片配音。没有教学片的话可以用录音机把学生的对话录下来然后做评比。以增前学生学习的主动性与兴趣性。 7用实物展示生词fo

32、ur 和five，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师在前面用手出示 five 和 four 让学生抢答，教师可以逐渐提高速度，让学生觉得有挑战性。说的又快友好的同学将得到一朵小红花。 8学厂英文歌曲“the number song”,让学生熟记从1到10这是个数字。 五、巩固与延伸（consolidation and extension）1教师把数字卡片或者把钟表和手表发给部分同学，来做对话练习。 hi, what time is it? its .（重点练习数字从1到10）2打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导） 3家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲,

33、向自己的家长或同学询问时间并能够用英文表达从1点到10点钟。 unit 2 how old are you?lesson 11一、教学目标与要求1能听懂、会说:what time is it? its twelve oclock.并能根据实际情况进行问答。 2能听、说、读 句子what time is it? its eleven oclock. 和单词eleven 、twelve 3做英文游戏 what time is it? 二、教学重、难点分析重点：能听懂，会说：what time is it? its oclock.句型和单词 eleven 、twelve.难点：能听懂，会说：将对话与

34、实际生活结合起来。三、课前准备教师准备挂图、数字卡片、彩色气球、钟表、手表、vcd、录音机。四、教学步骤和建议1热身(warm-up) 1学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。 2全体同学齐读1-10课，要求最齐、最快、最大声。 2、新授（presentation） 1全班学生看本课vcd教学片或听录音。 2观看几遍教学片后，或听过几遍录音后，让学生试着跟读just speak部分的内容。同时教师应纠正学生错误的发音。 3学生跟教师读，教师纠正部分单词的发音。 4学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。 5试着请部分学生到前面表演对话。 6去掉vcd的声音，让学生为教学片配音。没有教学片的话可以用录音机把学生的对话录下来然后做评比。以增前学生学习的主动性与兴趣