《呼风唤雨的世纪》教学设计

1、最新 料推荐精读引领课29呼风唤雨的世纪教学设计教材简析：本文是一篇科学说明文，主要介绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。文章采用作比较、举例子等说明方法体现出了 20 世纪人类利用科技取得的非凡成就；为了增强文章语言的生动性，文章还运用设问、引用等表达方式。教学目标：1结合课文内容理解“呼风唤雨、腾云驾雾、发现、发明”等词语。感受科学技术发展的惊人速度及变化。2有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、简洁的表达特点，学习作比较、举例子等说明方法。3. 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学

2、、探索科学奥秘的兴趣。教学重难点：有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、简洁的表达特点，学习作比较、举例子等说明方法。学习过程：一、初读感知，了解内容1师：同学们，这节课，我们一起学习一篇表现科技发展 ，反映生活变化的文章，它是由中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们小学生写的。他就是呼风唤雨的世纪坐端正，伸出右手和老师一起板书课题。2. 生：齐读课题。3. 师：知道什么是“世纪”？ （世纪是计算年代的单位，连续的一百年为1最新 料推荐一个世 ， 1900-1999 年是 20 世 ）看到 “呼 雨” 个 你想到了什么 ？生：我想到了神 中的神仙、 悟空、妖魔鬼怪4. 大家的 想很丰富！那， 我

3、篇 文中是 来呼 雨 呢？生：当然是人 ：靠什么来呼 雨 呢？生：靠的是 代科学技 。 ：是人 靠 代科学技 20 世 成 一个生 ：呼 雨的世 。二、品 文，感悟方法1. 那文中哪些地方能 我 感受到是科学 20世 成 一个呼 雨的世 呢？ 大家默 文 2.3.4 自然段， 想，画出相关句子， 写下你的体会。（提醒写字姿 ）（1）生自 学 。（2）全班交流。 才，老 大家不 得用心，圈画得也很仔 ！ 来 你找到的句子？ 一：在 20 世 一百年的 里，人 利用 代科学技 得那么多奇迹般的、出乎意料的 和 明。正是 些 和 明，使人 的生活大大改 ，其改 的程度超 了人 史上百万年的 和。 生

4、 句子， 感受。 画了 个句子，你的感受是？ ：咱 一起来看他 找到的 段 。 老 有个 ， 段 有“ ”和“ 明” ，你能告 老 ，它 有什么区 ？生： 是指 明是 ：你 理解得很准确。“ ”和“ 明”从字面看，两者很相近，但仔 推敲却不同。 地 ， 是看到或找到原来存在的事物或 律。2最新 料推荐 明就是 造出新的事物或者是新的方法。你瞧，作者的用 是多么准确呀！ 我 一起再 段 。 我 接着 ， 有哪些句子 我 感受到 20 世 是一个呼 雨的世 （你 画出了哪些句子？） 二： 20 世 ，人 登上月球，潜入深海，洞察百 光年外的天体，探索原子核世 的奥秘； 20 世 ， 、程控 、因特

5、网以及民航 机、高速火 、 洋船舶等，日益把人 居住的星球 成 系 密的 “地球村”。生： 句子， 感受。人 太了不起了！有那么多的 和 明。科学技 越来越 达了 ：孩子 ，仔 仔 想， 些科技成就哪些是人 的 ？哪些又是 明呢？生 : ：你很 害！能 系生活 理解 和 明了。 句 前半句是写 ，后半句是写 明，作者在 言表达上，条理十分清楚。 了 我 感受到了科技成就之大，像 把 么多的 和 明有条理地一一列 出来， 是什么 明方法呢？生： 例子 ：是的，咱 在三年 学 太阳一文 ，已 接触 种方法。 你把 例子 种方法批注在第四段旁。 ：同学 ，再关注 段文字， 里有一个分号和等字，老 把

6、它 一下，你 出了什么？生：20 世 科技方面的成就 有很多。 人 的 明和 有很多 ：是的，除了文中所列 的 些， 有哪些 和 明呢？ 能根据 前搜集的 料，运用 例子的方法来 一 ， 20 世 人 了什么？20 世 人 了。20 世 人 明了。3最新 料推荐 ：你 了解的 真不少！正因 有了 些 和 明，我 的生活才 得如此舒适、方便。 是 去的王公 族想也不敢想的！在那科技并不 达的年代里，人 只能学生 ： 人 只能在神 中用“千里眼”“ 耳”和 云 的神仙，来寄托自己的美好愿望。 ： 20 世 的到来，科学技 人 的美好愿望 成了 。古人幻想中的“千里眼”就是 在的？生： 机，天文望

7、：“ 耳”呢？ 、手机、广播 ： 那，什么 我 有了 云 的感 ？ 机、 船、火箭 ：在短短的近一百年的 里，科学 神 中的幻想 成了 。文中，作者引用一句古 来形容 一 化，是：生：忽如一夜春 来，千 万 梨花开。 ： 想 句 ，你是怎么理解的？生： ：你大胆地 出了自己的理解。是呀，忽然好像一夜春 吹来，千万 梨花的 相 放。作者引用 句古 ，表 了 代科学技 成就的 化之快、 化之大，是人 始料未及的， 人 来了意想不到的惊喜。 我 再合作着 两段文字，再次感受 两种社会的不一 。男生 黑色，女生 色。男生：人 在上百万年的 史中，一直生活在一个依 自然的 耕社会。那 没有 灯，没有 ，

8、没有收音机，也没有汽 。人 只能在神 中用“千里眼”“ 耳”和 云 的神仙，来寄托自己的美好愿望。女生： 20 世 ，人 登上月球，潜入深海，洞察百 光年外的天体，探索原子核世 的奥秘； 20 世 ， 、程控 、因特网以及民航 机、高速火 、 洋船舶等，日益把人 居住的星球 成 系 密的 “地球村”。 ： 到 儿，你 了 ？文章的 目明明是呼 雨的世 ，作4最新 料推荐者却 写了古代的 耕社会， 是 什么呢？生：作者 是用两个社会 行 比， 我 只有 写才 ：你 懂了作者的内心。作者运用的 种 明方法就是作比 ，看 得和老 一起批注。 （学生在 上第三自然段旁 批注）作者正是运用 种 明方法，

9、 行古今 比，突出了两种社会的不同特点， 我 烈感受到 20 世 是一个呼 雨的世 。 ： 才，我 通 文、抓关 句感受到了是科学技 20 世 成 一个呼 雨的世 。同 也 悟到了作者运用 例子、作比 等 明方法， 用短短的几百字就清楚地介 了一百年的科学技 展。三、迁移运用其 ， 些 明方法在科普 的 明文中是 常用到的， 同学 把 翻到 153 ，默 船上的特殊乘客。想一想： 船上的特殊乘客是 ？作者运用了哪些 明方法？ 你画出相关的句子，并 写写体会。出示：自读提示：默读课文，想想“飞船上的特殊乘客”是谁？作者运用了哪些说明方法？请你画出相关的句子，并简单写写体会。1. 生自 学 。2.

10、 小 交流。老 有的同学已 完了， 完的同学按照屏幕上的 方式在小 内交流交流。出示： 船上的乘客是。我找到的句子是，我从中体会到。3. 全班交流。(1) ： 好了，孩子 我 一起来交流交流。5最新 料推荐 一：生： 大家看到 船上的特殊乘客第二段， 里运用了 例子（和作比 ）的 明方法。我从中感受到 太空之旅的茄子 生了很大的 化。 ：你的表述很清楚。你从哪个地方看出来的？ ：你很会抓关 。在 明文中， 常会用到“如、比如、譬如、打个比方 ”等提示性的 来 行 例 明。 二： ：我 接着交流，你 画出了哪些句子？生： 大家看到第三段。 里运用了 例子的 明方法。 我感受到。 ：一起来关注 段

11、 ，从哪里看出 是 例子呢？生：例如 ： 例 我 感受到生： 太空之旅的蔬菜更加好看，也更加有 养，有益健康 三： 目 人， ，列数字 ：小 。同学 看， 篇文章作者运用 人的修辞手法和 例子、作比 、列数字的 明方法把太空旅行的植物种子所 生的 化， 生 化的原因，以及 育之后果 的用途介 清楚、具体了。四、拓展延伸1. ，我 通 两篇文章，学到了作比 和 例子两种 明方法。 在 你大 身手，运用 两种 明方法写一个片段，介 介 科技 你的生活 来的 化。大家可以从衣食住行等方面来介 。（ 1）生写。（ 2）全班交流。好，大部分同学都已 写完了， 来分享一下你的文章？（ 3）汽 （ 价：你运

12、用了作比 和 例子的 明方法，写出了汽 生活 来的方便。）6最新 料推荐(2) 冰箱（你也很好地运用了作比 和 例子的 明方法，写出了冰箱 我 的方便。）（ 3） （你用 例子的 明方法清楚地介 了 你的方便。 ）（4）空 （你运用了作比 的 明方法写出了空 我 的舒适。 ）同学 ，你 字里行 流露出科学技 我 来了意想不到的惊喜。在 20 世 ，人 然 得了 么多的 和 明，不断改善了我 的生活，但是，人 并没有停止探索的脚步。 入21 世 从 2000 年到 2017年，人 又 火星 在火星登 ， 了火星上曾 有水的 据。 完成了人 有史以来第一个基因 草 。 明了安全 定的无人 汽 、智能眼 、鞋子手机、自 洗狗机等等科学成果。 ：短短的十五年人 的 明和 不止 些。 下， 大家自由 主 4一生的珍藏中神奇的