部编版六年级上册语文 第一单元 《语文园地》重难点突破

1、语文园地重难点突破,统编教科书语文六年级上册第一单元,引导学生回顾整理如何从阅读中想开去的方法。,进一步对这一方法进行巩固和强化，并在以后的阅读中加以运用。,内容分析,学习排比句，体会排比句的特点和表达效果。,了解分号最常用于并列的用法 。,引导学生关注汉语拼音在生活中的运用：路牌上地名的拼写规则以及生活中人名的拼写规则。,内容分析,每句诗都是一幅画面，插图也生动再现了“绿树村边合、青山郭外斜”的景色。引导学生继续运用阅读方法，想象画面。,内容分析,1.在“交流平台”中，学生对单元语文要素“阅读时由所读的内容想开去”在日常生活中主动运用有一定的困难。 2.“词句段运用”中的“分号”和“排比”学

2、生在平时有接触过，并不陌生，但是没有针对性学习过，尤其是分号的用法细分是非常复杂的，小学阶段学生只需了解分号最常用于并列关系即可。 3.拼音学生在一年级已经学过，到了六年级部分学生会遗忘，应该适当回顾拼音的拼写规则，然后再拓展到特殊情境的拼写。 4.过故人庄中很多景物离学生现实生活比较远，部分学生在理解上有一定困难。,学情分析,结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。,（一）各栏目教学目标,词句段运用,1.认识并体会排比句的特点和作用。 2.认识分号，并能说出分号的用法。 3.了解人名和路牌上地名的拼写规则。,教学目标,交流平台,借助字词典、插图想开去，理解诗歌大意，初步感受诗人

3、的心情，背诵积累过故人庄。,日积月累,结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法；认识排比句和分号，并了解它们的特点与用法；了解人名和路牌上地名的拼写规则。背诵积累过故人庄。,教学目标,（二）重点目标,（一）教学时数,重难点突破教学建议,2课时,“交流平台”放在精读课文草原和丁香结后面学习，约为0.5课时,“词句段运用”安排1课时,“日积月累”安排在精读课文古诗三首后面学习，约为0.5课时,（二）课时教学内容安排,重难点突破教学建议,第一课时 学习交流平台，回顾整理如何从阅读中想开去的方法；学习日积月累，积累过故人庄。 第二课时 学习词句段运用，认识并体会排比句的特点和作用；认识分号

4、，并能说出分号的用法；了解人名和路牌上地名的拼写规则。,重难点：1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。,（三）教学策略建议,1.回顾梳理,2.同桌讨论,重难点突破教学建议,重难点：1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。,3.小结方法,4.小组交流,讨论运用,重难点突破教学建议,（三）教学策略建议,重难点：2.认识排比句和分号并了解其特点和用法。了解人名和路牌上的地名的拼写规则。,变换句式，发现特点,对比朗读，体会好处,机智判断，巩固用法,合并句子，了解用法,自主练习,练习拼写,重难点突破教学建议,（三）教学策略建议,读准诗句，读好停顿,借助字典、插图、生活经验理解诗句,想象画面，体会情感,背诵积累古诗,重难点：3.背诵积累过故人庄,重难点突破教学建议,（三）教学策略建议,1.背诵过故人庄。 2.运用“由所读内容想开去”的方法继续阅读，推荐阅读老舍儿童文学作品选（散文卷）。 3.摘录平时阅读中碰