第单元细胞的代谢yi光合作用和细胞呼吸.ppt

1、2020/9/23,1,(必修一P97),（1）实验目的： 尝试用 方法提取叶绿体中的色素； 尝试用 法分离提取到的色素。,丙酮提取法,纸层析,叶绿体色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得 ，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得 。,慢,快,四、光与光合作用-能量之源,1、实验：绿叶中色素的提取和分离,色素提取：,色素分离：,（2）实验原理：,叶绿体色素能溶解在有机溶剂中,如无水乙醇(或丙酮)。,原因是：,该材料的细胞中富含叶绿体和色素,（3）实验材料,幼嫩、鲜绿的菠菜叶,(有机溶剂溶解法),2020/9/23,2,思考题4,加SiO2的目的是 加CaCO3的目的是,思考题5

2、为什么要迅速研磨？,减少研磨过程叶绿素的分解，减少有毒性的丙酮挥发。,思考题7为什么滤液细线越细、越齐越好？,为了防止色素带之间部分重叠。,（4）实验步骤及注意事项：（实验题纲P22）,思考题8为什么画滤液细线需要重复三次？,为了增加色素在滤纸上的附着量，实验结果更明显。,使研磨更充分,防止研磨时叶绿素受到破坏,思考题9为什么层析液不能没及滤纸条的滤液细线？,防止色素溶解在层析液中，影响实验结果。,2020/9/23,3,请在图中标示出相应的色素及其颜色：,（5）实验结果：,叶绿素a,叶绿素b,胡萝卜素,叶黄素,蓝绿色,黄绿色,橙黄色,黄色,主要吸收红光和蓝紫光,主要吸收蓝紫光,含量约占3/4

3、,含量约占1/4,类胡萝卜素,叶绿素,色素种类及其颜色,吸收光谱,2020/9/23,4,例1、如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装置，下列叙述错误的是(),A应向培养皿中倒入层析液 B应将滤液滴在a处，而不能滴在b处 C实验结果应得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形) D实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色,D,2020/9/23,5,例【题纲P23】分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按右表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即:深绿色、黄绿色(或褐色)、几乎无色。试回答：,(1)A处理得到的溶液颜色是 ， 原因是 。 (2)B处理

4、得到的溶液颜色是 ， 原因是 。 (3)C处理得到的溶液颜色是 ， 原因是 。,大量叶绿素溶于乙醇中,黄绿色,部分叶绿素受到破坏,几乎无色,叶绿素不溶于水,深绿色,2020/9/23,6,2、叶绿体的结构和功能,360P53考点一,基质,类囊体,外膜,内膜,基粒,(1)结构,外膜,内膜,基质,基粒(由类囊体构成),类囊体的薄膜上,吸收,传递,转化光能,分布:,作用:,种类:,叶绿素a,叶绿素b,胡萝卜素,叶黄素,影响叶绿素合成的因素:,矿质元素,光照、,温度、,(2)光合色素,纸层析法,分离方法:,2020/9/23,7,叶绿体是光合作用的场所，它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色

5、素分子，还有许多进行光合作用所必须的酶！,(5)叶绿体的功能：,类囊体的薄膜上,叶绿体基质中,(4)DNA和RNA,分布,作用,叶绿体基质中,与细胞质遗传有关,2020/9/23,8,例2、（12海南卷）关于叶绿体色素的叙述，错误的是 A.叶绿素a和b主要吸收红光和蓝紫光 B.绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同 C.利用纸层析法可分离4种叶绿体色素 D.乙醇提取的叶绿体色素不能吸收光能,D,例3、(11江苏)某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下)，与正常叶片相比，实验结果是 A光吸收差异显著，色素带缺第2条 B光吸收差异不显著，色素带

6、缺第2条 C光吸收差异显著，色素带缺第3条 D光吸收差异不显著，色素带缺第3条,B,2020/9/23,9,1771年,英国普利斯特利,植物可以更新空气,1779年,荷兰英格豪斯,植物只有在阳光照射下且存在绿叶才能更新空气,1845年,德国梅耶,植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来,1864年,德国萨克斯,光合作用制造了淀粉,1939年,美国鲁宾、卡门,光合作用释放的氧气来自水,20世纪40年代,美国卡尔文,探明CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径(卡尔文循环),1880年,美国恩格尔曼,叶绿体是光合作用的场所,3、光合作用的探究历程,(同位素标记法),光合作用是指绿色植物

7、通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存着能量的有机物，并且释放出O2的过程。,2020/9/23,10,结论：植物可以更新空气,1771年， 英普利斯特利（J.Priestley）,2020/9/23,11,1779年，荷兰英格豪斯(J. Ingen housz),结论: 只有在光照下植物可以更新空气。,2020/9/23,12,萨克斯的实验,放在暗处几小时，目的是什么？ (消耗掉叶片中的营养物质),结论： 产物 条件,暗处理,半曝光,碘蒸汽处理,淀粉 光照,2020/9/23,13,恩格尔曼的实验,隔绝空气，黑暗，用极细光束照射,结论：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所

8、，光合作用需要光照。,完全暴露在光下,实验材料：水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察， 用好氧细菌可确定释放氧气多的部位； 没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰； 用极细的光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验；临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果。,该实验方法有什么巧妙之处？,2020/9/23,14,分析：这一巧妙的实验说明了什么？,用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝光区域,好氧型细菌,水绵,恩格尔曼的又一个实验,叶绿体主要吸收红光和蓝光用于光合作用，放出氧气。,2020/9/23,15,鲁宾和卡门的实验,结论：光合作用释放的

9、氧全部来自水。,O2,18O2,必一P106,2020/9/23,16,不要求掌握,暗反应 卡尔文循环,C5,C3,(CH2O),2020/9/23,17,例4、下列关于光合作用的探究历程的叙述，不正确的是() A萨克斯让叶片在暗处放置几小时，然后一半遮光、一半曝光处理，得出光合作用需要光照才能进行的结论 B恩格尔曼以好氧细菌和水绵为实验材料进行实验，得出氧气是由叶绿体释放出来的结论 C梅耶根据能量转化和守恒定律，指出植物在进行光合作用时把光能转换成化学能储存起来 D鲁宾和卡门利用放射性同位素标记法，证明光合作用释放的氧气来自水,证明了光合作用的产物除了O2外，还有淀粉。,A,2020/9/2

10、3,18,4、光合作用的过程,色素,可见光,C5,2C3,ADP+Pi,ATP,2H2O,O2,4H,多种酶,酶,CO2,吸收,光解,能,固定,还原,酶,光反应,暗反应,(CH2O),(1)过程图解,2020/9/23,19,例5、下图表示同一植物在不同条件下进行光合作用时有关中间产物的量的变化情况。下列判断中正确的是(),A.曲线a可表示C5含量的变化 B.曲线a可表示还原氢量的变化 C.曲线b可表示ATP量的变化 D.曲线b可表示C3量的变化,C,C3,C5,ATP、H,2020/9/23,20,思考：,增加,减少,减少,增加,增加,下降,减少或没有,增加,增加,增加,减少或没有,减少或没

11、有,增加,减少,减少,增加,增加,减少,增加,减少,CO2浓度影响：,光照强度影响：,2020/9/23,21,2020/9/23,22,隐藏,2020/9/23,23,例6【变式】图甲表示A植物光合速率受光照强度影响的变化曲线；图乙表示A植物光合速率在不同光照强度环境条件下，光合速率受CO2浓度影响的变化曲线。a点与c点相比较，c点时叶肉细胞中C3的含量 ；b点与c点相比较，b点时叶肉细胞中C5的含量 。,A高、高 B低、基本一致 C低、高 D高、基本一致,【解析】 a点与c点相比较，CO2浓度低，CO2固定的速度慢，C3含量低； b点与c点相比较，光照强度强，光反应强，H和ATP含量高，C

12、5的生成快。,A,2020/9/23,24,基粒（类囊体薄膜）,叶绿体基质,需光、色素和光反应酶,不需光,色素；需多种酶,光能ATP中活跃的化学能,ATP中活跃的化学能有机物中稳定的化学能,光反应为暗反应提供H和ATP； 暗反应为光反应补充ADP和Pi。,水的光解,ATP合成,(2)比较,4、光合作用的过程,360P54考点三,2020/9/23,25,CO2 + H2O,(CH2O) + O2,6CO212H2O C6H12O66O26H2O,(3)反应式,4、光合作用的过程,生物界有机物的最主要来源； 维持了大气中O2和CO2的相对稳定； 生物生命活动所需要能量的最终来源； 对生物的进化有

13、直接意义。,(4)意义,2020/9/23,26,5、影响光合作用强度(速率)的因素,(1)光照强度, C,净光合速率 = (真正)总光合速率 - 细胞呼吸速率, B,A,一定强度范围内,增加光照强度可提高光合作用强度,(光合作用速率=细胞呼吸速率),AC:主要是受光反应产物(H、ATP)的限制,C点以后:主要是受暗反应中酶的活性、数量和CO2浓度的限制,考点四360P54,2020/9/23,27,(1)光照强度,CO2吸收量,CO2释放量,光照强度,阳生植物,阴生植物,C , B,A,阴生植物的光补偿点(B)和光饱和点(C)均比阳生植物低。,C,A,B,阴生植物:是指在较弱的光照条件下能够

14、生长良好的植物。但并不是阴生植物对光照强度的要求越弱越好，而是必须达到阴生植物的光补偿点，植物才能正常生长。 阳生植物：指在强光环境中生长发育健壮，在阴蔽和弱光条件下生长发育不良的植物。,2020/9/23,28,光质,白光的光合作用最强。 红光和蓝紫光有利于提高光合效率。 绿光不利于提高光合效率。,光照时间,在春末晴朗白天，重庆某蔬菜基地测定了某大棚蔬菜在不同条件下的净光合作用强度,延长光合作用时间：轮作、套种,（太阳光）,（人工补充光照）,温室大棚使用 的玻璃(或薄膜)；,无色透明,温室大棚补充光源用 光最有效。,红光或蓝紫,增加光合作用面积:合理密植,2020/9/23,29,(1)光照

15、强度,光合面积（了解）,OA段表明随叶面积的不断增大, 光合作用实际量不断增大, A点为光合作用面积的饱和点, 随叶面积的增大,光合作用不再增加,原因是： 有很多叶被遮挡在光补偿点以下 OB段干物质量随光合作用增加而增加, BC段干物质积累量不断降低的原因是： 由于A点以后光合作用量不再增加,而叶片随叶面积的不断增加，OC段呼吸量不断增加。,合理密植是增加光合作用面积的重要措施,叶面积指数=绿叶总面积/占地面积,（适当间苗修剪）,隐藏,2020/9/23,30,例7、(2011福建高考)下图是夏季晴朗的白天，玉米和花生净光合速率(单位时间、单位叶面积吸收CO2的量)的变化曲线，下列叙述错误的是

16、(),A.在9:3011:00之间,花生 净光合速率下降的原因是 暗反应过程减缓 B.在11:0012:30之间，花 生的单位叶面积有机物 积累量比玉米的多 C.在17:00时，玉米和花生的单位叶面积释放O2速率相同 D.在18:30时，玉米既能进行光反应，也能进行暗反应,B,2020/9/23,31,(2)温度,但提高温度也会促进细胞呼吸，所以植物光合作用的最适温度不一定就是植物体内酶的最适温度。,在一定的温度范围内，提高温度可以提高酶的活性，加快光合作用反应速度；,如温室栽培、大棚蔬菜。,(白天适当提高温度， 晚上适当降低温度),2020/9/23,32,解析:温度由25升高到30, 细胞

17、呼吸速率是增大，达到最适温度； 而光合作用却是下降，超过最适温度。,例8、若已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和30，如图曲线表示该植物在25时光合作用速率与光照强度的关系，若将温度提高到30的条件下(原光照强度和CO2浓度不变)，理论上分析,曲线a点将向 (上/下)移、 b点将向 (左/右)移、 c点将向 (上/下)移。,右,下,下,a,b,c,2020/9/23,33,(3)CO2浓度,增加CO供应的方法：正其行、通其风，增施农家肥。,CO2是光合作用的原料，通过影响暗反应来影响光合效率。,曲线表示在一定范围内，光合速率随CO2浓度的增加而增大，但当CO2浓度增加到一定范围后

18、，光合速率不再增加。 B点表示光合作用强度等于细胞呼吸强度时的CO2浓度，即CO2补偿点。 C点表示CO2饱和点。限制B点的因素是酶的数量和活性及光照强度等环境因素。,2020/9/23,34,(5)矿质元素,N：是各种酶以及NADP+和ATP的重要组成成分。 使叶片面积增大，叶片数目增多。 P：是叶绿体膜、NADP+和ATP的重要组成成分。 Mg：合成叶绿素的必要成分。,供应过量：危害农作物正常生长发育(“烧苗”),供应不足：光合作用不能顺利进行,适时、适量的增肥料,即“合理施肥”,水是光合作用的原料，同时当水散失过多会导致气孔关闭，影响CO2进入，从而影响光合作用强度。,(4)水,合理灌溉

19、,2020/9/23,35,（6）多因子影响,横坐标所示因子,当到Q点时，要想提高光合速率,可采取适当提高图示的其它因子（非横坐标所示因子）。,可根据具体情况，通过增加光照强度调节温度或增加CO2浓度来充分提高光合速率，以达到增产的目的。,2020/9/23,36,延长光合作用时间,增加光合作用面积,提高光合作用速率,( 轮作 ),( 合理密植：间种、套种 ),1) 适当增加光照强度,2) 适当补充CO2,3) 适宜的温度,4) 矿质元素(合理施肥),5) 水( 合理灌溉),6、光合作用原理的应用,一般是指单位土地面积上，农作物通过光合作用所产生的有机物中所含的能量，与这块土地所接受的太阳能的

20、比。,光能利用率：,2020/9/23,37,一般是指单位土地面积上，农作物通过光合作用所产生的有机物中所含的能量，与这块土地所接受的太阳能的比。,指绿色植物通过光合作用所制造的有机物中所含的能量，与光合作用中吸收的光能的比值。,光能利用率：,光合作用效率：,是光合作用的指标，通常以每小时每平方分米叶面所吸收二氧化碳的毫克数表示。,光合速率：,轮作：在同一块田地上，有顺序地在季节间或年间轮换种植不同的作物或复种组合的一种种植方式。轮作是用地养地相结合的一种生物学措施。有利于均衡利用土壤养分和防治病、虫、草害；能有效地改善土壤的理化性状，调节土壤肥力。,间种：在一块地上，同时期按一定行数的比例间

21、隔种植两种以上的作物。间种的两种生物共同生长期长。间种往往是高棵作物与矮棵作物间种，如玉米间种大豆或蔬菜。实行间种对高作物可以密植，充分利用边际效应获得高产，矮作物受影响较小，就总体来说由于通风透光好，可充分利用光能和CO2，能提高20%左右的产量。其中高作物行数越少，矮作物的行数越多，间种效果越好。一般多采用2行高作物间4行矮作物叫2:4 采用4:6或4:4也较多。 套种主要是在一种作物生长的后期，种上另一种作物，其共同生长的时间短,2020/9/23,38,（1）B的净光合速率较低，推测原因可能是：叶绿素含量低，导致光能吸收不足；_，导致_。 （2）将A、D分别置于光温恒定的密闭容器中，一

22、段时间后，A的叶肉细胞中，将开始积累_；D的叶肉细胞中，ATP含量将_。 （3）与A相比，D合成生长素的能力_；与C相比，D的叶肉细胞的叶绿体中，数量明显增多的结构是_。 （4）叶片发育过程中，叶片面积逐渐增大，是_的结果；D的叶肉细胞与表皮细胞的形态、结构和功能差异显著，其根本原因是_。,例9、（2012广东）荔枝叶片发育过程中，净光合速率及相关指标的变化间下表。,基因的选择性表达,气孔开放度相对低,CO2供应不足,酒精,增多,低,基粒（类囊体）,细胞分裂和生长,注：“_”表示未测数据.,2020/9/23,39,五、化能合成作用,自然界中少数种类的细菌，虽然细胞内没有色素，不能进行光合作用

23、，但是能够利用体外环境中某些无机物氧化时释放的能量来制造有机物，这种合成作用，叫做化能合成作用。,例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的细菌,化能合成作用和光合作用反应的实质是相同的，都是将无机物（二氧化碳水）有机物，两种类型的生物都是自养型， 但二者所利用的能量来源不同，硝化细菌利用的是NH3被氧化成HNO2和HNO3时所释放的化学能，而绿色植物利用的是光能。,2020/9/23,40,六、细胞呼吸-ATP的主要来源,1、呼吸与细胞呼吸：,细胞呼吸也称呼吸作用，是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成CO2或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。,(1)细胞呼吸的概念：,指生物体或

24、细胞吸入O2和呼出CO2的过程。,(2)呼吸的概念：,“呼吸”和“细胞呼吸”有什么区别吗？,包括有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。,2020/9/23,41,2、探究酵母菌细胞呼吸的方式,包子在蒸之前,包子在蒸熟之后,(必修一P91),(1)实验原理： 酵母菌是一种单细胞真菌,在有氧和无氧条件下都能生存,属 菌,便于用来研究细胞呼吸的不同方式。 CO2可使 变混浊,也可使 溶液由蓝变绿再变黄.根据 混浊程度或 溶液变成黄色的时间长短,可以检测酵母菌培养CO2的产生情况。 橙色的 溶液，在 条件下与乙醇(酒精)发生化学反应，变成 。,兼性厌氧,澄清石灰水,溴麝香草酚蓝水,石灰水,溴麝香草酚蓝水,重铬酸

25、钾,酸性,灰绿色,2020/9/23,42,2、探究酵母菌细胞呼吸的方式,探究有氧呼吸装置,探究无氧呼吸装置,注意：各锥形瓶的作用；,要确保适宜的温度,一般25-35。,（2）方法步骤,（3）实验结果,变混浊,无变化,变混浊,出现灰绿色,快,慢,实验题纲P21第4题,2020/9/23,43,3、有氧呼吸：,(1) 场所：,(2)过程图解：,线粒体(主要),细胞质基质,1分子葡萄糖,2分子丙酮酸,4H,酶1,6H2O,20H,酶3,酶2,12H2O,6CO2,第一阶段,第二阶段,少量能量,第三阶段,少量能量,大量能量,细胞质基质,线粒体内膜,线粒体基质,ATP：30.5438=1161KJ,约

26、占40%,释放总能量2870KJ/moL葡萄糖,2020/9/23,44,丙酮酸氧化分解形成CO2的过程,不要求掌握,2020/9/23,45,3、有氧呼吸：,(4) 总反应式及各元素去向：,丙酮酸C3H4O3,丙酮酸 H,H,丙酮酸,第一阶段,第二阶段,第二阶段,第三阶段,第三阶段,第二阶段,第一阶段,(3)概念：,指细胞在 的参与下，通过 的催化作用，把 等有机物彻底氧化分解，产生 ，同时释放大量 ，生成许多 的过程。,氧,酶,葡萄糖,二氧化碳和水,能量,ATP,2020/9/23,46,3、有氧呼吸：,(5) 三个阶段比较：,细胞质基质,葡萄糖,丙酮酸 H,少量,丙酮酸 H2O,CO2、

27、H,少量,H、O2,H2O,大量,线粒体基质,线粒体内膜,(2ATP),(2ATP),(34ATP),2020/9/23,47,4、无氧呼吸：,(1) 场所：,(2)过程图解：,都在细胞质基质中进行,1分子葡萄糖,2分子丙酮酸,4H,酶1,第一阶段,少量能量,细胞质基质,2C2H5OH(酒精)+2CO2,酶2,酶3,2C3H6O3(乳酸),第二阶段,细胞质基质,与有氧呼吸第一阶段相同,2020/9/23,48,(3)无氧呼吸反应式：,C6H12O6,C6H12O6,酶1,酶2,2C2H5OH(酒精) 2CO2少量能量,2C3H6O3 (乳酸) 少量能量,例：高等动物、乳酸菌(乳酸发酵)、 高等

28、植物的某些器官（马铃薯块茎、甜菜块根等）,例：大多数植物、酵母菌(酒精发酵)等,(4) 概念：,指细胞在 氧的参与下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 彻底氧化分解，产生CO2和水， 同时释放 大量 能量，生成 许多ATP的过程。,无氧的条件,不,少量,少量,不彻底的氧化产物,2020/9/23,49,5、有氧呼吸和无氧呼吸的比较：,需氧气、酶等,不需氧气、需酶,第一阶段在细胞质基质第二、三阶段在线粒体,第一二阶段都在细胞质基质,H2O、CO2,C2H5OH(酒精)和CO2 或C3H6O3(乳酸),大量,分解有机物，释放能量，合成ATP,有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段完全相同,少量,为生命活动提

29、供能量，为物质转化提供原料,有氧呼吸,无氧呼吸,进化,光合作用产生O2,2020/9/23,50,其余能量都以热能的形式散失,31,物质比较,1moL,5、有氧呼吸和无氧呼吸的比较：,能量比较,1moL,用于维持体温等,1moL,1moL,2020/9/23,51,【例1】（09上海卷，活页P327）在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如右表。底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是,D,Aa条件下，细胞呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸Bb条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多Cc条件下，无氧呼吸最弱Dd条件下，产物的CO2全部来自线粒体,只进行无氧呼吸,有:无

30、=0.5 ：2.5,只进行有氧呼吸,有:无= 2 ：3,2020/9/23,52,6、影响细胞呼吸的因素,(1)内部因素-遗传因素,不同植物具有不同的细胞呼吸速率； 同一植物的不同器官、同一器官的不同组织、同一器官在不同的生长过程中的细胞呼吸速率都有很大差异。,(2)外部因素,在一定温度范围内,随温度的升高,细胞呼吸作用增强； 在最适温度（a点所对应的温度）,细胞呼吸作用最强； 温度高于最适温度，酶的活性下降（甚至变性失活），细胞呼吸作用受抑制。,通过影响呼吸酶活性而影响细胞呼吸。,温度,2020/9/23,53,氧气浓度：,C点到M点：,M点到A点：,(只进行无氧呼吸),CO2释放急剧减少：

31、原因是氧气增多，无氧呼吸受抑制，同时有氧呼吸比较弱,CO2释放量不断上升：氧气增多，有氧呼吸不断增强,温度,(2)外部因素,影响细胞呼吸的类型和速率,(有氧呼吸),O2浓度,CO2释 放 量,C,5% 10%,CO2释放总量,（无氧呼吸消失点）,（只进行有氧呼吸）,A,B,M,2020/9/23,54,水分,粮油种子贮藏前风干、晾晒:减少水分， 细胞呼吸 干种子萌发前浸泡:含水量增高, 细胞呼吸,氧气浓度,温度,(2)外部因素,CO2浓度,是产物，一定浓度的CO2对细胞呼吸有抑制作用。,既是有氧呼吸的反应物,又是产物,还是细胞内良好溶剂。 在一定范围内，细胞呼吸速率随自由水含量升高而加快。,抑

32、制,促进,实验证明，在CO2浓度升高到1-10%时，细胞呼吸被明显抑制。,2020/9/23,55,选透气消毒纱布或“创口贴”等包扎伤口； 中耕松土，防止土壤板结； 水稻田需要定期排水； 提倡有氧运动； 酿酒、酿醋等。 粮油种子的储存； 水果蔬菜的保鲜； 温室内阴雨天适当降低温度；,7、细胞呼吸原理的应用,在生产生活实践中，通过控制影响细胞呼吸的因素（如O2和CO2浓度、温度、水等）来控制细胞呼吸速率。,干燥，低氧，适宜温度,低温，低氧，增加CO2 (或N2),必修一P95,2020/9/23,56,例2、用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O的转移途径是（ ） A.葡萄糖丙酮酸

33、水B.葡萄糖丙酮酸氧 C.葡萄糖氧水D.葡萄糖丙酮酸CO2,D,例3、买罐头食品时，发现罐头盖上印有“如发现盖子鼓起，请勿选购”的字样，引起盖子鼓起的最可能原因是 A好氧型细菌呼吸，产生CO2和 H2O B微生物呼吸，产生CO2 和 C2H5OH C乳酸菌呼吸，产生CO2和C3H6O3 D酵母菌呼吸，产生CO2和H2O,B,2020/9/23,57,【例：活页P327】甲图是测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置。锥形瓶中放的种子事先用水浸泡过并在稀释的消毒剂中清洗过（不影响种子生命力）。实验开始时U形管左侧与右侧液面相平，每隔半小时利用标尺量出右侧管内的液面高度变化，实验结果见乙图。,

34、回答下列问题： （3）分析03.5小时内气体体积变化原因_。 分析3.54小时内标尺读数没增加最可能的原因_。 （4）本实验存在的问题是没有设计对照实验，因此实验数据不能准确反映真实情况。请设置此实验的对照实验_。 （5）由于外界温度、压强的改变导致气体体积改变，在对照实验中气体体积变化在2小时是+0.2个单位，那么同等条件下萌发的种子此时实际呼吸速率是_单位/小时。,2020/9/23,58,下列转变需经哪些生理过程才能实现？,光能(太阳能),糖类等有机物中稳定的化学能,ATP中活跃的化学能,直接用于各项生命活动,光反应阶段,细胞呼吸,ATP水解,思考,ATP中活跃的化学能,暗反应阶段,20

35、20/9/23,59,合成作用(同化作用),分解作用(异化作用),主要是叶肉细胞,活细胞,叶绿体,细胞质基质、线粒体(主),光、酶、光合色素,酶(时刻进行),光能有机物中化学能 (储能),化学能ATP中化学能 和热能(放能),将无机物合成有机物,将有机物分解为无机物,光合作用为细胞呼吸提供物质和能量， 细胞呼吸为光合作用提供CO2； 共同维持自然界碳循环。,1、比较,七、光合作用和细胞呼吸,合成有机物，储存能量,分解有机物，释放能量,2020/9/23,60,H,ATP,光反应中水光解,C6H12O6的分解、 丙酮酸与H2O的反应,还原暗反应中C3,与O2反应产生H2O,光反应中ADP接受光能形成ATP,C6H12O6分解、丙酮酸与H2O反应、H还原O2,暗反应中释放能量还原C3,水解释放能量用于各项生命活动,2、H和ATP来源、去路,2020/9/23,61,6CO212H2O C6H12O66O26H2O C6H12O66O26H2O 6CO212H2O+能量,3、有关计算公式 ,(1)光合作用：,(2)有氧呼吸：,光能 叶绿体,酶,(4)真正(总)光合速率=表观(净)光合速率+细胞呼吸速率,O2释放量 CO2吸收量 有机物积累量,O2产生量 CO2固定量 有机物产生量,360P59,O2吸收量 CO2释放量 有机物消耗量,光合作用CO2固定量 细胞呼吸C