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文档简介

1、,基于核心素养提升的小学语文单元教学策略课程,小学语文五年级上册第三单元策略教学与课例观摩,猎人海力布课例观摩,民间故事特点：民间故事是古代劳动人民创作的、口耳相传的文学经典，具有地方特色。民间故事蕴含丰富的想象力，充满浪漫色彩，是老百姓智慧的结晶，表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。,9 猎 人 海 力 布,整体感知,快速默读课文，小组讨论，说说课文可以分成哪几部分，每部分讲了什么内容？,整体感知,按照老师的示范，小组合作完成任务单中的情节梯，用三个字概括每部分的内容。,你觉得海力布是一个什么样的人呢？为什么？,品读文本，走近人物,快速阅读8-10段，思考当海力布从鸟儿那里得知今晚大山

2、要崩塌，洪水会淹没大地之后，他是怎么做的呢？在文中画出相关语句。,品读文本，走近人物,他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”,听了海力布的话，乡亲们是什么反应呢？,你能读出海力布紧张焦急的心情吗？,品读文本，走近人物,看到大家不相信他，海力布又说了些什么呢？,海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”,急得掉下了眼泪要用什么语气去读呢？,品读文本，走近人物,可是知道真相的只有海力布自己，不知道实情的乡亲们还是半信半疑，不想搬家。这时，海力布面临着艰难的抉择：不说实情，乡亲们不会相信自己，不会搬家，即将到来的灾

3、难会无情地夺走乡亲们的生命；可若说了实话，自己就会变成石头。此刻海力布的内心痛苦又煎熬。,我们来看看此时的海力布又是怎么说怎么做的呢，他会做出什么选择。,品读文本，走近人物,他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。,穿越时空，角色互换,锦囊一：你们穿越成了海力布，就要以海力布的身份去完成任务，跟乡亲们对话时要使用第一人称，不能让乡亲们怀疑你的身份，否则任务就失败了。,锦囊二：为了更有说服力，在劝乡亲时，要加上合适的语气、合适的动作、合适的表情，也可以加一些自己的心理活动，让你的叙述更真诚更有感染力。,穿越时空，角色互换,海力布劝乡亲时的语气,紧张焦急、喘着粗气、声音急促、带着哭腔,海力布劝乡亲时的动作,急得直跺脚、擦汗、紧张地搓手、握拳,海力布劝乡亲时的表情,眉头紧锁，愁眉不展，快要哭出来,海力布劝乡亲时的心理活动,是否说实情，说会怎样，不说又会如何,穿越时空，角色互换,同学们自己组织语言，写一写，在小组内说一说，组内同学互相点评，每组选一名说得最好最有感染力的同学上台展示。看看哪组的代表能带领本组同学顺利完成任务，重回

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