人教版六年级下册语文第一单元复习

1、第一单元复习,人 生 感 悟,文言文两则 匆匆 桃花心木 顶碗少年 手指,表达了学习应该专心致志和 看待事物应该有不同角度的道理；,表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈， 渗透着珍惜时间的意识；,说明人的成长应该经受考验，学会 独立自主。,蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。,阐明“团结就是力量”的道理。,多音字,缴：jio (缴纳) zhu（弓缴 ） 与：y (与人为善) y（参与） 劲：jn（劲头）jng（刚劲） 燕：yn（燕子） yn（燕京） 模：m (模糊) m（模样） 差：ch（差距） ch（差不多）,露：l（露珠） 刹：ch（刹那） lu（露面） sh（刹车） 差 c（参差不齐） chi（

2、差事） 屏：bng(屏息) 曲：q (弯曲) png(屏风) q（戏曲） 薄：b(单薄) bo(薄板) b(薄荷),弈（博弈） 缴（弓缴） 辩（辩论） 弃（放弃） 激（激动） 辨（分辨） 诲（教诲） 援（援助） 侮（侮辱） 缓（缓慢） 沧（沧海） 弗（弗若） 挪（挪动） 抢（抢夺） 佛（仿佛） 娜（婀娜） 蒸（蒸发） 伶（伶俐） 拯（拯救） 玲（玲珑）,徘（徘徊） 秧（秧苗） 番（番茄） 排（排球） 秋（秋季） 翻（翻滚） 锻（锻炼） 雅（优雅） 缎（绸缎） 堆（堆积） 措（措施） 疚（内疚） 喧（喧哗） 错（错误） 疾（疾病） 暄（寒暄） 纽（枢纽） 渺（渺小） 钮（按钮） 缈（缥缈）,特殊

3、词语,ABB：头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 AABB：沧沧凉凉 摇摇晃晃 伶伶俐俐 ABAC：随时随地 各种各样 无缘无故,学 弈,使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhu）而射之。 对 比,修辞方法：系列排比 新奇的比喻 拟人 设问 写作手法： 情景交融 首尾呼应,匆 匆,比喻,在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？,在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆

4、匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾流着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？,1、作者分别用 、 比喻过去的日子，这样比喻的作用是 。,2、文中“罢了”是： 。,3、想想问句在文中有什么作用？,轻烟,薄雾,形象地写出了时间流逝很快,语气助词，表示“仅此而已 ”,这一连串的问句起了牵引情感的线头作用，强调了时间一去不复返，深化了主题。,（）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 比喻独特，联想新奇。日子

5、就是如此稍纵即逝。 仿写：过去的日子如露珠，被阳光蒸发了，如春水，被大海包容了。 过去的日子如彩虹,被白云遮挡了,如昙花,被白天送走了。,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？ 排比 设问 情景交融 对比,排比 拟人,于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。,小试牛刀,聊天的时候，日子从嘴角边

6、过去；( )的时候，日子( )；( )的时候，日子( )。,首尾呼应,但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,有关珍惜时间的成语： 惜时如金、分秒必争、只争朝夕 争分夺秒、一刻千金、见缝插针,3桃花心木是我国台湾著名作家（林清玄）的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借（树苗的生长），来比喻（人的成长），写一个种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法，说明了（在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义）。,苦难是人生的老师，我粉碎每一个障碍。,-巴尔扎克,理解句子：,不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。,句子中的“不确定”指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸。 句子的意思是说，育树和育人的道理是一样的，只有经得起生活的磨难和考验，才能学会生存和发展的本领，成为生活中的强者。,4.顶碗少年这篇课文作者采用（回忆）的方式，详细描写了顶碗少年三次表演的过程，说明了这是一场惊心动魄的杂技表演，表达了作者对顶碗少年（不怕挫折、承受压力、敢于拼搏）的精神的赞叹，同时也抒发了作者（对人生的感悟）。,5、手指这篇课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指虽（各有所长、各有所短），但如果能（团结一致），成为一