江苏省邳州市第二中学高中生物《基因的分离定律》名师精选教案新人教版必修2

1、名校名 推荐江苏省邳州市第二中学高中生物基因的分离定律教案新人教版必修 2一、教学目的：1基因的分离定律发现过程2. 概念的了解二、教学 重难点难点：1对分离现象的解释。2基因分离定律的实质。难点：对分离现象的解释三、板书设计：一、概念：相对性状显性性状隐性性状性状分离显性基因隐性基因纯合子杂合子等位基因表现型基因型二、研究过程：1、发现问题2、设计假说，解释问题3、设计试验，验证假说4、得出结论四、教学过程：阅读课本有关内容，找出以下概念，并加以比较一、基本概念： 相对性状、 显性性状、隐性性状、性状分离、显性基因、 隐性基因、纯合子、杂合子、等位基因、表现型、基因型、完全显性、不完全显性、

2、共显性二、区分概念：杂交、回交、正交、反交、自交、测交、父本、母本三、遗传图解中常用符号：p亲本；母本；父本；杂交；?自交； f1杂种子一代；f2杂种第二代阅读课本有关内容，找出以下概念，并加以比较阅读课本关于豌豆杂交试验的有关内容，回答：1. 基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，那么，基因在传种接代中有什么样的传递规律？遗传学的奠基人是谁？2. 研究遗传规律的基本方法是什么？1名校名 推荐3. 孟德尔选用的实验材料是什么？为什么选用它？一、基因的分离规律1. 一对相对性状的遗传试验（ 1）试验过程研究特点：试验材料选用自花传粉的豌豆分析研究方法从一对相对性状入手运用数学方法统计

3、学方法（ 2）试验结果无论正交反交，f1 只表现显性性状；f1 自交， f2 出现性状分离，分离比接近于3：1（高茎：矮茎）2. 对分离现象的解释思考：什么是基因？基因位于何处？显性基因用什么字母表示？什么是等位基因？基因在体细胞和生殖细胞中分布有何特点？生殖细胞中基因是成单存在的，受精卵中呢？原因？习题反馈：1. 性状分离是指（）。a. 同源染色体的分离b.同源染色体同一位置上基因的分离c.等位基因的分离d.杂种后代表现出相对性状的不同类型2. 研究基因传递规律主要是通过下列哪项的遗传来推知的？（） a. 染色体； b.dna； c.基因； d. 性状3. 许多纯种高茎豌豆自花传粉而生成的后

4、代很可能有a.100%高茎； b.25%高茎； c.50%高茎；d.25%矮茎4. 在正常情况下，t 和 t 这一对基因会成对存在于（）a. 合子； b. 配子； c.次级精母细胞；d.卵细胞5. 等位基因的分离可能发生在 a.dna复制时； b. 有丝分裂后期； c. 减数第一次分裂； d.减数第二次分离3. 测交对分离现象解释的验证思考：为什么要进行测交试验？测交是怎样进行的？按孟德尔的解释，杂种子一代 dd 能产生几种配子？数量比如何？测交的遗传图解该怎样写？通过测交，如果预期的结果和实践结果一致，则假说可以上升为真理，由此得出科学研究的一般方法：试验结果假说试验验 证验证结果与假说推论

5、结果一致假说上升为真理，若二者不一致时，否定假说4. 基因分离定律的实质思考：什么是等位基因？它包括哪两个要点？分离定律的实质是什么？基因分离定律的适用范围是什么？注：基 因位于染色体上，和染色体同处于平行关系，在杂合子（f1）细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随着配子遗传给后代。5. 基因型和表现型思考：基因型和表现型的关系？2名校名 推荐生物体在整个 育 程中，除受到内在因素基因的控制外， 受什么影响？注：基因型是性状表 的内在因素，表 型 是基因型的表 形式表 型相同

6、的个体，基因型不一定相同，基因型相同的个体，只有在外界 境相同的条件下，表 型才相同 ： 分离定律是指 合子在 行减数分裂 ，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分 入两个配子中，独立地随着配子 后代。 展 用： 用分离定律，根据 、子二代的表 型可推知基因型。如 本 三.2解 思路： 1. 首先确定 性性状（第1 小 ）；2. 先确定 性性状的基因型，其必定是 合体如 粒rr3. 得出答案四、在 育种中的 用根据分离定律知道 交的f2 开始出 性状分离，其中 性性状个体能 定 。 性性状中的部分个体在下一代出 性状分离。因此，目前生 上有效的方法是，年年 用适宜的品种， 交 种 种 （ 良性

7、状）的利用只局限在第一代；小麦的某些抗病性状，多数由 性基因控制的。很多小麦都是 种，你怎 得到能 定 ，即不 生性状分离的 种抗病小麦？如果所要 育的作物性状由 性基因控制的，则 f1 不会表 出来， 的作物能 掉 ？ 什么？基因型 dd 的个体， 自交两代， 合子在后代中所占比例是多少？如果自交三代、四代n 代呢？五、在人 病中的 用例：人 的白化病，机洋白 。因缺乏黑色素，所以皮肤白色， 黄色，虹膜 色（血管 色），畏光，它是 性 病，由 性基因a 控制 ，正常人由正常基因a 控制。思考： 一 表 正常的夫 ，生了一个患白化病的孩子。如果他 再生一个孩子，表 正常的概率是多少？患白化病的

8、概率是多少？7. 基因分离定律的例 分析例 1（以因求果 ） ：解 思路：由 代基因型双 配子型及其概率子代基因型及其概率子代表 型及其概率例 2（由果推因 ） ：解 思路：子代表 型及其比例双 的交配方式双 的基因型判断 性的方法：无物生有是 性；有有生无是 性六、 基因的分离 律（具体 目解法 型）1 、正推 型：已知 代（基因型或 种表 型）求子代（基因型、表 型等），只要能正确写出 解（二1）即可解决，熟 后可口答。2、逆推 型：已知子代求 代（基因型），如 p168 四 2分四步判断出 关系 性表 型的个体其基因型必 性 合型（如aa），而 性表 型的基因型中有一个基因是 性基因，另

9、一个不确定（待定，写成填空式如a ？）； 根据后代表 型的分离比推出 本中的待定基因把 果代入原 中 行正推 3. 运用概率 的有关知 解答 律 所 概率是指在反复 中， 期某一事件的出 次数的比例，用p（ a）表示。它从数量上反映了一个事件 生的可能性的大小。一个事件的概率 是：0 p(a) 1 。 比率的 算主要是根据概率的两个定理：（1）加法定理：如果事件a、b 互斥，那么事件a+b 生（即 a、b 中有一个 生）的概率，3名校名 推荐等于事件a 和 b 分别发生的概率的和。即：p(a+b)=p(a)+p(b)(2) 乘法定理：两个相互独立事件同时发生的概率，等于每个事件发生的概率的积。

10、即：p(a b)=p(a) p(b)4. 在分离定律中的应用分离定律（包括自由组合定律）题，主要涉及到三个方面内容，一是分析亲本产生的配子，二是分析子代基因型， 三是分析子代表现型。 分析配子的情况 （包括种类及各配子所占的比例），根据减数分裂的特点，可以直接求出。分析子代基因型和表现型（种类及各基因型或表现型所占比例） ，情况复杂一些。下面通过例子来说明。例 1 已知两亲本基因型分别为 aa 和 aa，求：子一代 f1 基因型的种类及各基因型所占比例。（1）求 f1 基因型的种类分析：亲本 aa 产生两种配子： a 和 a，aa 只产生一种配子： a。由于在受精作用中，雌雄配子随机结合，因此， f1 基因型： (a+a) a=aa+aa 即基因型共两种： aa 和 aa （2）求 f1 基因型 aa 所占比例分析：子一代aa，基因 a 和 a 分别