《真想变成大大的荷叶》赛课教案

1、真想变成大大的荷叶三江县民族实验学校陈香莲教材分析：真想变成大大的荷叶是义务教育课程标准实验教科书语文( 苏教版 ) 二年级下册第8单元第 21 课，是一首诗歌。全文共5 个大段，意境优美，韵律感强，童趣味浓，琅琅上口。全诗用 4 个自然段分别写了“我”想变成的7 种事物，这7 种事物儿童喜闻乐见，越读越亲切。设计意图：语文新课程标准指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。同时，语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科。因此，在设计本课时，我力图通过创设有声、有色、有形、有景、有情、有趣的情境，激发学生思维，启发学生想

2、象，引导学生积极主动地去理解、去体验、去感悟文本。同时，结合新课标倡导的以人为本教学理念，在本课的教学设计中我还尝试做到以学生为主体、以读为本。以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓。教学目标：1、能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课的9 个生字，两条绿线内的2 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重点、难点：1、重点：理解生字词，有感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。2、难点：理解“我 ”为什么 “最想 ”变成大大的荷叶。教具准备：生字卡片多媒体课件教学

3、时数：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣1、启发谈话：同学们，现在是什么季节？告别春天，我们即将迎来一个更热情的季节夏天。2、通过谈话，初步感知夏天的美好。3、有位小朋友，跟我们在座的好朋友一样，十分喜欢夏天，他还写了一首优美的小诗，今天我们一起来学这首诗（揭示课题，齐读课题）。二、初读课文，整体感知。1、教师范读课文，想想诗歌一共有几小节？2、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。3、检查认读生字。（ 1）出示带音节的生字卡片，学生认读。（ 2）把音节去掉，你们还能读好它吗？（ 3）我们把这些生字宝宝放到课文中去，你还会认识它吗？4、分组分节再读课文。三、品读诗文，读中感悟。（一

4、）学习第1 节。1、小姐姐怎样问我的？2、字理识“热”体会“热情”，3、谁来热情地读一读小姐姐的话（出示句子：想变点什么？）（二）学习2 至 3 节诗。小姐姐这么热情，我想变点什么？1、我想变透明的雨滴：（ 1）（出示句子）还有哪些小朋友喜欢变成雨滴？我们一起读读句子。为什么要变成透明的雨滴？让我们一起欣赏这透明的雨滴吧。 （课件显示雨滴图）（ 2）从图中感受雨滴的美。（ 3）指导读好“透明的雨滴” 。（ 4）透明的小雨滴将绿叶当成了摇篮，风婆婆来了，她轻轻的摇着，摇呀摇，小雨滴打了个哈欠，睡着了。（ 5）那我们现在就是小雨滴，你们睡在绿叶上感觉怎么样？（有的学生说舒服，就让他读出舒服的感觉：

5、有的学生说快乐，就让他读出快乐的感觉）小雨滴睡着了，接着我又想变点什么？2、我想变小鱼：（ 1）我想变成一条小鱼，游入怎样的小河？（清凌凌）（ 2）这河里的水怎么样呀？谁来读好这个词？（清凌凌）（ 3）小鱼，你游在清凌凌的小河里，心里觉得怎样？（ 4）体会朗读。3、蝴蝶：（ 1）学生动作演示蝴蝶。（ 2）体会“穿梭” 。（ 3）指导朗读。4、蝈蝈（ 1）看图听蝈蝈的叫声。（ 2）朗读体会蝈蝈的幸福、快乐。5、练习背诵我们看诗人写的这首诗就是一幅幅美丽的画面，我们试着把这画面背一背。四、拓展迁移。1、学生四人小组交流体会：夏天来了，我想变成（），（）。2、 指名个别说说。五、指导书写，学生描红。

6、（注意写字的姿势）六、教师小节：第二课时一、复习导入1、认读词语：绿叶眨眼花丛静静的荷塘大伞唱歌弯弯的2、背诵 1 3 小节诗歌。二、学习第 4 小节1、看，天色渐渐暗了下来，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！这时候，我想变眨眼的星星，想变弯弯的新月。2、眨眼的星星，弯弯的新月，将夏夜的星空点缀得分外好看！谁能读好这句话！3、你们看夏夜多美啊，让我们一起美美地读这句话。4、最后 , 我看见小小的荷塘, 真想变成大大的荷叶。( 出示 : 这三行诗 )( 师读 : 突出”真想” )5、小朋友 , 读到这儿 , 你们有什么问题要问诗人吗?学生 : 为什么诗人最想

7、变荷叶?( 如学生回答不出, 由老师提出 )6、是啊 , 夏天有这么多美好的事物, ”我”为什么最想变的是大大的荷叶呢?三、学习第五小节（一）学生小组合作学习第五小节, 思考 : 是什么原因让”我”最想变成大大的荷叶?（二）交流1、因为荷叶美。(出示荷叶图 )（ 1）看 , 这大大的荷叶像什么 ?还像什么 ?（ 2）伞有什么用处？（遮阴，挡雨。）（ 3）是啊，荷叶不仅美，还能遮阴挡雨，所以我真想（大大的荷叶）（ 4）老师把课题改改真想变成荷叶，好不好？怪不得我生齐读课题。2、除了荷叶的美让”我”真想变成大大的荷叶, 还有什么原因使我想变成大大的荷叶?（ 1）荷叶还给小鱼和雨点带来了快乐。（ 2

8、）有哪个小朋友知道 ., 嬉戏是什么意思 ?( 嬉戏就是玩 )（3）小鱼玩些什么呢?( 捉迷藏做游戏 )（4）是谁给小鱼带来快乐荷叶，所以我（5）为什么说雨点在荷叶上唱歌?( 因为雨点落在荷叶上发出美妙动听的声音, 就象在唱歌)（ 6）我们的心情怎样时？也想唱歌。（高兴）（ 7）是谁给雨点带来高兴荷叶，所以我3 、师生互动 :（1）如果老师就是这大大的荷叶, 你想来这里做什么?（ 2）荷叶不仅是美丽可爱 , 还能给小鱼、雨点和我们带来快乐 , 怪不得我 ( 师指课题 生齐读课题 )（三）齐读第五小节（四）拓展迁移1、真开心啊 ! 如此美丽的可爱的荷叶, 除了是小鱼和雨点来荷叶上玩, 还有别的小动物来荷叶上玩吗？2、那是谁呢 ?就留给你们这些小诗人去写一写吧! 拿出你们抽屉里的纸, 写一写 , 还有谁来了 ,在荷叶上干什么?出示课件我是小诗人 :_来了 ,在荷叶上 _。你们四人一小组, 每人写一种小动物在荷叶上干什么, 等会老师请你们小组起来读