《真分数和假分数》教学设计

1、最新 料推荐真分数和假分数教学设计教学目标：1、通过有效的数学活动， 学生理解真分数、 假分数的意义， 能正确地区分真分数、假分数。2、经历探究的过程，采用数形结合的方式重点理解假分数的意义，在分类比较中把握真分数和假分数的意义。3、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。教学重、难点：深入理解分数的意义，正确把握真分数和假分数的差别。教学准备：多媒体课件教学过程设计：一、复习导入1 、2/3,6/7 表示的意义是什么？2 、说出 5/6,3/4,7/8 的分数单位及有几个这样的分数单位.二、探究新知1、认识真分数。（ 1）课件出示例 1 直观图，引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。（ 2）比较

2、例 1 中三个分数的分子和分母的大小 ,你发现这 3 个分数有什么特点？（ 1/3 、3/4 、5/6 的分子都比分母小）。板书：分子小于分母（3）联系直观图想一想：这些分数比1 大，还是比 1 小？为什么？板书：小于1小结：像 1/3 、3/4 、5/6 这样的分数都叫做真分数。提问：谁来总结一下什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？ （板书：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于 1。）1最新 料推荐（4）让学生说几个真分数。2、认识假分数。（1）课件出示例2 直观图，指导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。（2 ）比较这些分数的分子和分母的大小，你会发现什么？ 板书：分子等

3、于分母、分子大于分母（ 3 ）联系直观图想一想： 这些分数比 1 大，还是比 1 小？为什么？ （4/4=1 ，7/4和 11/5 都大于 1 ） 板书：等于 1 、大于 1（ 4 ）像 4/4 、7/4 、11/5 这些分数都是假分数，谁能说说什么样的分数叫做假分数？板书：假分数（ 5）假分数有什么特征？像这样的分数还有吗？举例说说。3 、达标题：用分数表示图中阴影部份，并判断它是真分数？还是假分数？4 、做一做：（ 1）判断下列那些是真分数，那些是假分数。（ 2）把相应的分数标到相应的点上。5 、判断（1 ）假分数都比 1 大。 （）（2 ） 1/3 、2/3 、3/3这三个分数都是真分数

4、。()（3 ）分母比分子大的分数是真分数。 （）（4 ）假分数的分子不小于分母。（）三、巩固提高1、我能行（1 ）用 2、4 、6 三个数字，你能组成真分数吗？你能组成假分数吗？2最新 料推荐（2 ）分母是 5 的所有真分数2、星级闯关（1 ）口答出 3 个分母是 5 的真分数。3 个分子是 5 的真分数。3 个分母是 5 的假分数。3 个分子是 5 的假分数。3 个等于 1 的假分数。3 个大于 1 的假分数。3 个分数单位是1/8 的假分数。（2）分母是 8的所有真分数有；其中最大的是；最小的是；分子是 8 的最小假分数是。（3）分数单位是 1/10的最大真分数是；最小假分数是。（4）分子是 6的假分数有；分母是 6的真分数有。（5）7 个 1/6是，因为它的分子比分母，所以它是一个分数。*（6）如果 x7 是一个分数，你认为：当 X=时，它是一个真分数。当 X=时，它是一个假分数。当 X=时，它正好是 0 。当 X=时，它正好是一个分数单位。当 X=时，它刚好为 1 。*（7）要使x/5是一个假分数，x/6是一个真分数，你知道 X 该为。*（8）分母是 2 、3、4、5 的真分数分别有几个？真分数的个数与它的分母有什么关系？分母是 6 的真分