8和9的组成课时教学设计

1、最新 料推荐“三案合一”课时教学设计课题8 和 9 的组成课时7教学目标1、使学生掌握8、 9 的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力教学重难点掌握 8 和 9 的组成教法学法引导交流，合作探究 绿色教具学具准备课件草案共案个案一、激趣导入一、激趣导入1复习：同学们，请你们想一想，上节课我们1复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆认识了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。圈中该填什么符号。78898695788986952引入：下面我们再来猜一猜。2引入：下面我们再来猜一猜。a

2、. 一个数比 9 小，这个数可能是几？a. 一个数比 9 小，这个数可能是几？b. 一个数，它既比 9 小，又比 7 大，你知道这b. 一个数，它既比 9 小，又比 7 大，你知道这个个数是几吗？数是几吗？c. 上节课，我们不但认识了8，而且还学会了 8c. 上节课，我们不但认识了8，而且还学会了 8的写法。这节课就让我们来进一步认识8，了的写法。这节课就让我们来进一步认识8，了解解 8 是怎样组成的。8 是怎样组成的。1最新 料推荐（板书课题： 8、 9 的组成）（板书课题： 8、9 的组成）二、探究新知二、探究新知1创设情境（课件演示）。1创设情境（课件演示）。星期六，老师要带我们一 （1

3、）班的学生去绿城星期六，老师要带我们一（1）班的学生去绿城广场踢足球，准备带8 个小足球去，可是用一广场踢足球，准备带8 个小足球去，可是用一个个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装两个网兜里。 你知道老师可能会怎样分装这8 个这 8 个小足球吗？小足球吗？2动手操作，探究新知。 （重点突出教材上提2动手操作，探究新知。（重点突出教材上提示的几种组成， 8 和 9 的其余组成情况，主要示的几种组成， 8 和 9 的其余组成情况，主要引引导学生通过联想去推出。）导学生通过联想去推出。）a. 请你拿出 8 个小五星

4、来代替 8 个小足球，按a. 请你拿出 8 个小五星来代替8 个小足球，按照照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的分的结果记录下来。结果记录下来。b. 以四人小组为单位，把你分的结果在小组里b. 以四人小组为单位， 把你分的结果在小组里汇汇报，教师巡视，听取汇报。报，教师巡视，听取汇报。c. 请小组选一名代表向全班同学汇报本组意c. 请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见，见，其他小组做补充。（学生边回答，教师边其他小组做补充。（学生边回答，教师边用多媒用多媒体课件展示）体课件展示）d. 根据学生汇报，教师板书如下：d. 根据学生汇报，教师板书如下：

5、e. 让学生根据板书，再把8 的组成完整地摆一e. 让学生根据板书，再把 8 的组成完整地摆一遍。2最新 料推荐遍。让学生说一说图式的意义。让学生说一说图式的意义。3小组讨论，巩固新知。3小组讨论，巩固新知。9 的分成可以放手让学生自己完成。a. 刚才，同学们通过分五角星，知道了 8 的组a. 刚才，同学们通过分五角星，知道了8 的组成成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容，容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌互相互相说一说。找几

6、个学生说一说自己的想法，说一说。找几个学生说一说自己的想法，教师要教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。就想到 。这样只记住 4 个即可：这样只记住 4 个即可：b. 通过大家的一致努力， 同学们知道了 1 和 7、 b. 通过大家的一致努力， 同学们知道了1 和 7、22 和 6、3 和 5、4 和 4 组成 8。由 1 和 7 组成 8， 和 6、3 和 5、 4 和 4 组成 8。由 1 和 7 组成 8，想到 7 和 1 组成 8，由 2 和 6 组成 8，想到 6想到 7 和 1 组成 8，由 2 和 6 组成 8，想到 6 和 2和 2

7、组成 8，由 3 和 5 组成 8，想到 5 和 3 组成组成 8，由 3 和 5 组成 8，想到 5 和 3 组成 8。我8。我们只要记住 1 和 7 组成 8、2 和 6 组成 8、 们只要记住 1 和 7 组成 8、2 和 6 组成 8、3 和 53 和 5 组成 8、4 和 4 组成 8 就可以了。你们觉组成 8、4 和 4 组成 8 就可以了。你们觉得这样得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着记忆好吗？请四人小组合作一下， 试着用这个办用这个办法来迅速记住 8 的组成，看谁最先会法来迅速记住 8 的组成，看谁最先会背。背。总结，注意有序的记忆。c. 请几位最先举手的小朋友来背 8 的组成，背完c. 请几位最先举手的小朋友来背 8 的组成，背后，教师问：你是怎样记的？完后，教师问：你是怎样记的？d. 指导学生看书答疑： 这节课所学的知识在书上d. 指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书55 页，请同学们看一下，还有什么问题吗？上 55 页，请同学们看一下， 还有什么问题吗？三、演练提高三、演练提高1师生举数字卡片来对8 的组成。（如，师举 1，1师生举数字卡片来对8 的组成。（如，师举3最新 料推荐1，生举 7。）生举 7。）2同桌两人打手势来对8 的组成。2同桌两人打手势来对8 的组成。3填空。3填空。四、总结拓展四、总结拓展