浙江省瓯海区三溪中学高中生物《ATP》名师精选教案浙科版必修1

1、名校名 推荐浙江省瓯海区三溪中学高中生物atp教案浙科版必修 1教材分析：“atp”是浙科教版高中课程标准实验教科书必修1分子与细胞第三章第一节的内容。前面已经学过糖类、脂肪、蛋白质等有机物, 这为直接能源物质的学习做了铺垫,atp 的学习又为后继的光合作用、呼吸作用中具体能量的转化过程作了铺垫, 所以该内容具有承上启下的作用 , 同时在生物代谢中占有重要的地位。学情分析：atp 是直接能源物质，学生理解起来可能有一定的困难，需要教师借助于多媒体课件、实 物等入手帮助学生理解atp的生理作用。由于高中化学的有机物和化学键分别在高一下和高二上学习，学生已经具备一定的基础。由于高中生已经具备一定的

2、自学、分析解决问题的能力，教师可尝试引导学生对几种能源物质在生物体中的作用进行比较，提高学生分析总结以及表达的能力。教学策略：1、借助 atp片剂，使学生明白atp的真实存在，同时提高学生的积极性。2、比较普通化学键和高能化学键的差异，分析什么是高能磷酸键，有什么特点。3、将 atp比做现金，糖类比做活期存折，脂肪比做定期存折，蛋白质比做固定资产。引导学生理解能源物质在生物体内的各司其职。通过实物、形象的比喻，引导学生主动参与教学过程，激发兴趣，重视对知识获取过程的教学。对于学生的理解将更加直观，以此提高课堂教学的有效性。教学目标：1、知识与技能：举例说出细胞内的吸能反应与放能反应；简述 at

3、p 的化学组 成和特点。解释atp在能量代谢中的作用。2 、过程与方法：通过与同学和老师的讨论，学会与人交流，逐步提高自己的语言表达能力。3、态度情感价值观：1名校名 推荐通过分析各种能源物质的关系，学会用系统的观点理解生命的能量供应体系，感悟生命是一个整体。通过联系生活中atp片剂、运动会的能量物质选择，激发学习生物学的兴趣。教学重点：atp的化学组成及其在能量代谢中的作用教学难点：atp与 adp的相互转化。教学设计：课程进程教师行为学生行为教学目的引入：提问：今天的你还是昨天的你吗？思考并回答回顾新陈代谢第三章举例说出已经学习的生物体内生理过程，用化，引出物质与新陈代谢学反应式表示（细胞

4、呼吸、光合作用、蛋白质能量的关系。第一节的合成）。细胞与能量一、 吸能反分析细胞呼吸、光合作用、蛋白质的合成中能思考并回答引导学生处理应、 放能反量的变化，介绍吸能反应与放能反应。和分析信息应二、 atp分析细胞呼吸、光合作用、蛋白质的合成中能思考量的变化，引出吸能反应与放能反应的纽带 atp。实物呈现 atp 片剂。观察实物并简述 atp 的化1. 什么是 atp？中文名称是什么？回答学 组 成 和 特2. 为什么不是单纯的 atp 制剂？不能以原态保阅读教材 50点。存的原因是什么？页3 atp分子有什么特点？2名校名 推荐1简式通过多媒体、教材一起来分析atp的特点：应用各学科引导学生对

5、信1. atp 由什么物质组成？知识，思考息的处理和分2.a 、 t、 p 分别代表什么？并回答析3各个基团之间如何相连 ?“ - ”“”的区别？4高能磷酸化合物。5. 结 构简式如何表示？ a- p p p2（ atp-adp 1、实物呈现 atp片剂，阅读说明书，回答atp阅读说明书引导学生对信相互转化）片剂的作用原理。阅 读 图 3-1息的处理和分atp水解2、向学生介绍 atp的断键方式， 及产生的 adp。 归纳 atp的析a- p pp：断裂和重建的化学键是离腺苷最水解远的高能磷酸键3、 atp的水解： atp酶 adp+pi+能量4、 atp中能量的去处？5、氰化钾阻止人体内新的

6、atp合成的毒药atp-adp 相1、数据显示： 一个成人一天在静止状态下所消学生讨论分引导学生对信互转化耗的 atp 为 48kg，在紧张活动的情况下，atp析，并回答息的处理和分的消耗可达 0.5kg/mi n。这个信息说明什么问析题？2、多媒体演示 atp和 adp相互转化过程atp酶 adp+pi+能量atp酶 adp+pi+能量3、 atp-adp循环是否可逆 ?4、合成 atp的能量来源？3、 atp功能下一周的运动会中选择补充能量的物质：应用生活知应用学科知识1、以前经常用的有哪些物质？识“家庭的于实际生活2、面包、 巧克力这些食物中的与能量有关的物资金分配”3名校名 推荐质主要有哪些？讨论各种能3、 atp、糖类、脂肪、蛋白质这些都与能量有源物质存在关，运动时补充哪种物质见效最快？的必然性。4、比喻： atp比做现金，糖类比做活期存折，脂肪比做定期存折，蛋白质比做固定资产小结atp 是细胞内能量的直接来源，为生物体的新陈代谢提供能量。练习1、关于动物细胞中 atp的正确叙述（） 思考并回答a、 atp在动物体细胞中普遍存在，但含量不多b、当