初中七年级历史下册第8课辽、西夏与北宋并立名师教案北师大版

1、名校名 推荐第 8 课辽、西夏与北宋并立课题第 8 课辽、西夏与北宋并立课型新授编号0708时间主备复备审核1、知道辽、宋、西夏是三个并立的政权；分析宋辽、宋夏和议的影响，并能简单认识我国的民族关系。教学目标2、了解边疆少数民族对开发祖国边疆地区、促进社会进步做出的巨大贡献，认识到中华民族的历史由各族人民共同创造，他们对中华民族的发展做出了积极贡献。3、分析宋辽、宋夏和议的影响，提高客观认识历史事件的能力。教学重点辽、宋、西夏三个政权，宋辽、宋夏和议。教学难点正确认识宋辽、宋夏的关系，认识中华民族的大融合是历史的必然。教学环节教学过程师生活动个人复备一、 目标展示学 生齐 读揭示目标导言，激发

2、学知学习兴趣，引入新课。二、预习检查1、 916年，契丹族首领（辽太祖）建立契丹培养学生通过政权，定都。自学获取有效2、 1005年，辽宋之间订立和议： 北宋每年送给辽 “岁信息的能力预学币”。历史上称为“”。3、1038年，党项族首领建立大夏国， 定都兴定，组 织学 生史称。评议自主学习4、1044 年，宋夏订立和约：称臣，北宋送给成果。西夏“”。三、合作探究让 学生 在探究一：阅读课本基础上互相提问，当北宋结束了五代十国的分裂局面，随之而来的是出提高学生发现现了与少数民族政权并立的局面。这一时期， 各民族之间问题、解决问有斗争，更有交融和融合。题的能力，并互学1. 北宋当时为什么要进行北伐

3、？北伐的结果如何？为活 跃 课 堂 气什么北宋的北伐会失败？此后北宋采取什么政策？氛。2. 宋辽之间是何种性质的战争？此战争之后双方达成教 师引 导了什么协议？分析辽、西夏议3. 甲同学说，澶渊之盟是一个屈辱的条约，北宋每年向统治者的掠夺辽国交纳大量岁币，加重了人民的负担。乙同学说， 澶渊性和北宋统治者的腐朽、软之盟有它的历史条件，它结束了两国多年的战争， 增进了弱性。1名校名 推荐两国的交往， 促进了社会的发展。 甲和乙谁说的对？你对此有何看法？培养学生的合作能力和深入探讨问题的能探究二：交融与发展力辽、西夏与北宋议和之后， 是如何效仿汉制巩固统治，促进社会发展的？教师最后可归纳出以下几点：

4、让学生进行自学会农耕、学习汉族的政治制度、 模仿汉字创造文字、由讨论（要提学习汉人的生活习俗等。醒学生注意结可利用课本插图和彩图加强学生对这一时期“民族融合”的感性认识。合前文内容） 、自由发言 .四、总结点拨辽、西夏、北宋政权建立简表政权建立时间开国君主都城都城今名导学五、当堂反馈一、选择题1、下列关于澶渊之盟的叙述， 错误的一项是 （）a、它是北宋战败后于辽达成的盟约b 、盟约中有辽撤兵的内容c、北宋答应给辽“岁币”d 、盟约签订后，宋辽之间维持了长久的和平关系及 时巩 固2、宋辽、宋夏和议的共同点不包括（）所学知识，但检学不用简单的读a、结束了双方大规模的战争状态b、导致了南北对峙局面的

5、形成书或背书的形c、促进了北方各少数民族经济的发展式，通过当堂d 、反映了宋朝统治的腐败练习，内容更3、澶渊之盟在客观上所起的重要作用是（）加清晰。a、削弱了契丹势力b、维持了长期和平c、消除了民族矛盾d、加速了北宋灭亡4、宋辽“澶渊之盟”后，双方在边境设置的贸易机构是2名校名 推荐（ ）a、市舶使b、宣政院c、榷 d、十三行5、 、夏吸取南下劫掠遭抵抗的教 ， 而推行（）a、 b、用 酷刑 学 比 c、破坏被占 地区 d、“以 制待 人”拓展思 二、非 6、 下列材料：曹利用与 杞至 ， 复以关南故地 言，利用 沮之，且 曰： “北朝既 盟，若 希南朝金帛之 以助 旅， 犹可 也。” 主及 太后 之，意稍怠，但欲 取金 ；利用 二十万匹， 十万两， 始定。 治通 卷25 回答：引文中的“北朝” 、“南朝”分 指的是哪两个政 ？ 史上把 次 和称 什么？和 的内容主要有哪些？ 材料二提及的 和， 来有两种 价：第一种主要是否定， 是一个不平等的、 屈辱的盟 。 第二种主要是肯定， 个盟 是件好事。你支持哪种 价？ 合史 你的看法。 后作 背 知 要点，并 第9 课 ，