一年级数学认识立体图形教学设计

1、一年级数学认识立体图形教学设计一年级数学认识立体图形教学设计教材分析 :认识图形就是人教版义务教育课程标准实验教科书、数学( 一年级上册 )P34-P35 。就是学生学习“空间与图形”知识的开始, 主要从形状这一角度来使学生初步认识物体与图形。这一单元包括: 立体图形的初步认识与平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多就是立体图形, 所以教材把认识立体图形排在平面图形之前。 教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念 : 注重知识与生活的联系 ; 注重在活动中学习知识 , 通过学生亲自动手操作 , 自然地完成学习过程 , 掌握知识。设计思想 :力求创设一种轻松、自如、与谐的教学氛

2、围 , 以“学生为主体 , 教师为主导”为教学理念 , 倡导学生“自主、合作、探究”的学习方法 , 努力培养学生的实践能力与创新能力。教学目标 :知识与技能 :能初步认识四种立体图形, 知道它们的名称 , 会辨认与区别这四种立体图形。过程与方法 :通过操作与观察 , 使学生初步认识长方体、 正方体、圆柱、球; 知道它们的名称 ; 会辨认这几种物体与图形 ; 培养学生动手操作及观察能力 , 建立空间观念。情感、态度与价值观 :通过学生活动 , 激发学生兴趣 , 培养学生的合作探究与创新意识。教学重点 :初步认识长方体、正方体、圆柱与球的实物与图形。教学难点 :建立初步的空间观念教学方法 :谈话法

3、、活动法、观察法一年级数学认识立体图形教学设计学法指导 :仔细观察、合作探究、讨论交流教学准备 :多媒体、各种立体图形的实物、学生学具教学过程 :一、 情境导入师说 : 同学们 , 我们每组都有一个装满东西的袋子, 这就是老师送给您们的礼物 , 想知道就是什么礼物不？把袋子里的东西倒出来瞧一瞧。老师还提出一个要求 , 把形状相同的物体放在一起。二、 操作感知1、 分一分 , 揭示概念。(1) 分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起 , 老师巡视。(2) 小组汇报。问 : 您们就是怎样分的？为什么这样分？(3) 根据学生的回答 , 揭示概念。老师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正

4、方体、圆柱与球的概念 , 并板书名称。2、 摸一摸 , 感知特点。(1) 让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱与球的实物 , 然后把自己的感受与发现在小组内交流。(2) 汇报交流 , 感知特点长方体 : 就是长长方方的 , 有平平的面。正方体 : 就是四四方方的 , 有平平的面。圆柱 : 就是直直的 , 上下一样粗细 , 两头就是圆的 , 平平的。球: 就是圆圆的。三、 形成表象 , 初步建立空间观念1、 由实物抽象实物图形。多媒体出示实物图“鞋盒” , 引导学生说出它的形状就是长方体, 然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图, 抽象出正方体、一年级数学认识

5、立体图形教学设计圆柱与球的图形。2、 记忆想像。(1) 分别出示长方体、正方体、圆柱与球的图形 , 先让学生辨认 , 然后把长方体、正方体、圆柱与球的图形贴在黑板上 , 最后再拿出相应的实物。(2) 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子 ( 老师说图形 , 学生想。 )(3) 让学生闭上睛眼按老师的要求摸出四种不同形状的实物。(4) 出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱与球的图形, 让学生辨认。3、 让学生列举日常生活中见过的形状就是长方体、正方体、圆柱与球的实物。4、多媒体出示猜一猜这个游戏, 巩固学生对四种图形的掌握。圆圆鼓鼓小淘气 , 滚来滚去不费力。正正方方六张脸 , 平平滑滑

6、一个样。上下圆圆一样大 , 放倒一推就滚动。长长方方六张脸 , 相对两面一个样。四、 分组活动 , 体验特征1、 “做一做”第 1 题。(1) 让学生拿出长方体与圆柱 , 放在桌面上玩一玩 , 使学生发现圆柱会滚动。(2) 让学生用长方体、正方体、圆柱与球搭一搭。通过搭 , 使学生明确 : 球没有平平的面 , 能任意滚动 ; 长方体、正方体与圆柱都有平平的面 , 搭在一起比较稳固。2、 游戏 : “瞧谁摸得准”。(1) 每小组一人说出物体的名称 , 其她同学按指定要求摸 , 瞧谁摸得准 ( 参照“做一做”第 2 题) 。(2) 老师说物体形状 , 学生摸。3、 数图形。多媒体出示练习八的第2

7、题, 问: 这个物体就是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生在教科书上完成。五、课堂总结今天您有什么收获？ ( 学生谈收获 )一年级数学认识立体图形教学设计六、布置作业板书设计认 识 图 形长方体正方体圆柱体球教学反思 :这节课主要目的就是让孩子认识生活中的立体图形 , 并以实物体中抽象出简单的立体图形。课前一段时间里 , 我作了大量的准备工作 , 平日里注意收集好生活中的物品以备教具使用 , 如长方体的牙膏盒、 药品盒等 , 正方体的饼干盒、 魔方等 , 圆柱体的茶盒、 茶杯等 , 球体有乒乓球、 皮球等 , 并在卡片上画出数学模型图 , 如长方体、圆柱、球的线描立体结构图。 同时在课前让学生按要求收集好相关生活物品以作学具。从学生熟悉的事物入手 , 根据学生的认