威尼斯的小艇教学设计

1、威尼斯的小艇教学设计（第2课时） 孟溪镇完小 彭开国教学目标：1、有感情地熟读课文，积累自己喜欢的语句。2、了解威尼斯的风情，小艇的特点及船夫的驾驶技术。3、在理解课文的基础上，懂得国家文物保护法、国家环境保护法和交通安全法。过程与方法：1、通过诵读、边读边想象等方法，积累语句，体会作者的情感，感受威尼斯的风情。2、引导学生品析语句，了解小艇的特点。3、通过整体把握，分句细读，感受船夫的驾驶技术的高超。情感态度与价值观1、使学生领略异国的水域风情，陶冶学生的审美情趣。2、通过品读赏美，从而使学生感受到生活的美。重点：让学生了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。难点：学习作者是怎样抓住特点并把事物写生

2、动形象的表达方法。教法与学法：师：图文结合法、比较阅读法 生：自主质疑法，合作探究法教学过程：一、谈话导入新课1、师谈话：我们国家有许多风景优美的地方和宝贵的文物，同学们能说说吗？（如：北京天安门、天坛、故宫、颐和园；长城、杭州西湖等）（幻灯片出示以上图片）2、师谈话：我们的世界是五彩斑斓的，在世界的其他地方也有许多优美的景色。今天我们就跟着美国作家马克吐温一起走进意大利东北部，世界著名的旅游胜地威尼斯，下面我们先来了解一下威尼斯的大概情况。3、师简介威尼斯风光。(幻灯片出示威尼斯城市介绍图片)4、刚才我们了解了威尼斯城市的大概情况，那么。同学们知道威尼斯最著名的是什么吗？今天我们就一起走进第

3、26课威尼斯的小艇，一起去欣赏威尼斯的小艇会给我们带来怎样的感受呢？3、（出示课题幻灯片、板书课题：威尼斯的小艇、生齐读课题，指导生字“艇”字音、字形及写法）二、释题质疑1、通过课题同学们想知道些什么？（生思考回答。）（1）小艇是什么样子的？（2）课题为什么是威尼斯的小艇，而不是威尼斯？（师指导点拔生提出的问题）三、阅读课文，质疑探究1、生自读全文，边读边思考以上问题，要求读准字音、读通句子。2、检查生词、指名读生词。（幻灯片出示生词）3、师提问：通过读课文，同学们从课文中知道了威尼斯的小艇的一些什么？（生交流讨论然后说说）4、师点拔归纳：（1）威尼斯小艇的样子；板书：样子（2）船夫的驾驶技术

4、高超；板书：船夫（3）小艇与人们之间的关系（作用）。四、欣赏小艇的样子师谈话并渗透法制教育：威尼斯的风光这么美，同学们想不想去威尼斯游玩一下呢？同学们去坐小艇的时候可要注意了，不准许拥挤，要遵守当地的治安秩序和听从导游的安排，不要往河里乱扔垃圾和随地吐痰，要遵守国家文物保护法和国家环境保护法，如果谁违反了就要受到法律相关的处罚哦！现在我们就出发咯！出示威尼斯的风景图片（带背景音乐）师根据图片进行朗诵：我们坐上小艇，看着威尼斯湛蓝的天空。小艇在碧水中穿行。推开窗户，小艇穿过一座座形式不同的石桥，望望耸立在两岸的古建筑物，跟来往的船只打招呼。这是一幅多么热闹、多么有情趣的场景啊！师谈话：我们刚才坐

5、上小艇游览了一下威尼斯水上城市的风光，那么同学们知道小艇长得什么样子的吗？坐在小艇里是什么感觉呢？下面请同学们阅读课文第2、3自然段内容，找出相关的语句。幻灯片出示第2、3自然段内容，让学生齐读。生默课文读第2、3自然段内容。提问学生回答出坐在小艇小艇的特点和坐在小艇里的感觉？幻灯片出示小艇的皮垫子。幻灯片出示第2自然段填空形式生并齐读。板书：又窄又深、两头翘起、轻快灵活幻灯片出示第2自然段和第2自然段去掉比喻句的内容。生作对比齐读并思考那句写得好，并说出理由。师点拔指导：用上比喻更加形象地写出了小艇的特点。幻灯片出示小艇的模型图。（再次指名学生读）作家马克.吐温抓住小艇的特点，用形象的比喻写

6、出了小艇的样子，同学们你们能用怎样的方法记住威尼斯的小艇的样子吗？要求生说说。五、感受船夫高超的驾驶技术师谈话：这么漂亮的小艇，这样有特点的小艇，刚才我们坐在小艇上欣赏威尼斯的风光，在河道这么窄、这么拥挤、这么多小艇的情况下，我们感觉太精彩、刺激了，这都用功归于谁呢？船夫的驾驶技术怎样呢？幻灯片出示第4自然段内容。师指名提问学生读后说说船夫的驾驶技术。幻灯片出示让学生边欣赏边阅读船夫驾驶小艇的画面及内容。师根据船夫的驾驶技术渗透法制教育：船夫的驾驶技术这么好，船夫在水上驾驶小艇，河面再窄，他都能够左拐右拐飞快地穿过，还能做急转弯，想怎么开就怎么开。这种小艇是手摇式，而汽车属于机动式的，我们在公

7、路上驾驶汽车可不比船夫驾驶小艇，同学们要遵守交通法规，不能乡船夫一样想怎么开就怎么开。不能插道、不能超速、闯红灯，要主动避让行人，不然造成的后果可不堪设想。如果不慎造成了交通事故，要主动迅速拨打120急救电话，122交通事故报警电话请求帮忙处理，更不能逃逸。文中哪个词最能说明船夫驾驶技术好？（板书：操纵自如）生再次感受船夫的驾驶技术。在（拥挤）的时候，他能够（挤过去）；在（极窄）的地方，他能够（平稳穿过）。在（疾驰）的时候，他能够（急转弯）；同学们感觉怎么样？（我们坐在软软的皮垫子上，真舒服，充满情趣。）想想这段话是围绕那句话来写的？（船夫的驾驶技术特别好）生交流讨论。师点拔。六、课堂总结1、提问学生谈谈通过本节课学习的收