山东大学生物学实验教学示范中心

1、山东省普通高等学校实验教学示范中心申请书学校名称： 山东大学 中心名称： 生物学实验教学示范中心 中心网址： 中心联系电话： 0531- 中心通讯地址： 山东大学生命科学学院 申报日期： 2007年5月 山东省教育厅制1、实验教学中心总体情况 实验教学中心名称山东大学生物学实验教学示范中心所属学科名称生命科学隶属部门管理部门教育部山东大学成立时间2001年中心建设发展历程2000年，山东大学生命科学学院整合全院的15个本科教学实验室建立了“生物学本科实验教学中心”，2003年，按照教育部规范要求，更名为“山东大学生物学基础课实验教学示范中心”。中心

2、建立前，各实验室基本上是依附于理论课设置，由各教研室管理，只对所承担的课程负责，人、财、物分散，仪器设备老化，教学资源短缺，同时由于设备利用效率低而造成的资源浪费比较严重。中心成立后，在尊重教学规律的前提下，考虑到与理论课程体系改革的衔接和实验室条件建设基础等因素，中心采取先分散后整合的建设思路，首先建立了5个基础理论课程教学实验实验室和2个辅助教学实验室，经过3年建设，基础生物学、生物化学、微生物学、细胞发育和遗传学、分子生物学五个基础课程教学实验室通过了2002年教育部组织的项目验收，全部达到了一类实验室的建设水平。2002年开始，适应实验课程体系改革的要求，陆续建设了生物科学、生物技术、

3、生物工程、生态学4个专业课实验室。目前，中心已经形成了由5个基础课实验室、4个专业课实验室和两个辅助实验室构成的二级管理结构。2003年开始中心进入整合阶段，仪器设备采购与管理、教学资源调配与整合、教学体系改革与内容调整、实验技术人员的聘任与考核等工作纳入中心统一管理。自2000年以来，学校对该中心已经陆续投入1480万元进行教学设备更新和环境改造建设，加上原有教学设备，以及通过211工程、985建设、生命科学人才培养基地建设等项目配套购置的教学科研共用设备，实验教学可利用设备总值达1870多万元。中心现有实验教学用房面积2860平方米，2000年以来校院两级陆续投入了450多万元进行实验教学

4、环境改造，实验室面貌得到很大改善；现有设备1161台套，设备总值1028万元，2000年以来新购置设备总值达969万元，设备更新率达94.3%。中心承担着山东大学生命科学学院、首都医科大学等共建单位本科生的主干基础课、专业基础课和部分专业选修课的实验教学，以及全校生物类选修课实验，覆盖59个专业3800余人，年平均开设实验40万人学时。建立了基础、专业基础和综合提高三个层次的实验教学平台，在实验教学层次、内容、方法、评定、监督等方面进行了一系列改革，依托科研成果和学生关心的热点问题开展了研究型实验教学，30%的实验项目实现模块化设计，实验项目更新率达34，实验教学方法更新率达80左右；建立了实

5、验教学效果评价体系；制定管理制度5项、管理档案2104项，共6009件；建立了计算机管理数据库、网站和局域网；建立了免费为学生开放的计算机室；建立了理论教学、实验教学和科学研究互通的实验教师梯队和以固定与流动相结合的实验技术队伍；实验室16小时开放。中心成立以来，实验教学获奖40项，出版教材11部，发表实验教学文章9篇。自编实验教材12部，多媒体教学课件14件，建立了3个实验教学网站。依托实验教学中心开展研究工作和科技创新活动，近年来本科学生共完成研究项目179项，获得国家、省级奖项8项。现已建成以学生为本，教育理念先进，教学体系科学，实验教材系统，实验设施完善，实验装备精良，队伍结构合理，管

6、理一流，特色鲜明的现代化开放式的生物学实验教学中心。达到与国际接轨、国内先进的水平。中心主任姓 名陈冠军性别男出生年月1957年10月民族汉专业技术 职 务教授学位博士毕业院校山东大学通讯地址济南市山大南路27号邮 编电子邮箱联系电话0531-主要职责1.根据本中心所承担的教学任务，负责编制本中心建设规划和教学计划，并组织实施。2.领导并组织完成本条例第二章规定的实验中心应承担的各项任务。3.负责实验中心专、兼职工作人员的日常管理及培训、考核工作。4.负责实验室资产管理工作，努力提高投资效益。5.搞好实验中心的安全、环境保护和卫生管理工作。6.定期总结工作经验

7、，不断提高管理水平。7.做好中心管理工作记录，组织完成实验数据统计和上报工作。教学科研主要经历主要承担生物化学、生物化学实验技术、微生物多样性等课程的本科教学任务。担任山东大学生命科学学院生物化学课课程组组长。自2002年以来，累计授课738学时，学生900余人。2001-2004年承担教育部教学改革项目“生物类本科生高素质创新人才培养系统工程的建立与实施”（项目编号1281B4212），主要从事纤维素降解微生物的酶学研究和微生物资源的研究。先后主持承担与参与承担了十余项国家、省部级以及多项合作科研课题。近5年作为项目主持人先后承担了国家自然科学基金3项，山东省自然科学基金2项；国家973项目

8、1项。教学科研主要成果 2002年获教育部教学成果二等奖（第4），2001年获山东省教学成果一等奖（第4），2004年获山东大学教学管理奖（第1），2005年获山东大学教学成果一等奖（第1）。主要教学科研论文：1.微生物学教学内容与课程体系改革的初步实践。2000年，微生物学通报 27（2）；152。2.关于生物化学考试改革的尝试，新世纪教学论丛（第三辑），100-101，2005年6月，山东大学出版社。教育部1998年科技进步一等奖获得者之一。已先后在国内外刊物上发表学术论文四十余篇。专职人员正高级副高级中级其它博士硕士学士其它总人数平均 年龄人数6911176682745占总人数比例22%

9、33%41%4%26%22%22%30%教学简况实验课程数 实验项目数面向专业数实验学生人数/年实验人时数/境条件实验用房使用面积（M2）设备台件数设备总值（万元）设备完好率28601161102898%教材建设出版实验教材数量（种）自编实验讲义数量（种）实验教材获奖数量（种）主编参编01120近五年经费投入数 额来 源主要投向中心成立以来及近5年获投入情况：时间（年）经费总额（万元）经费数额（万元）来源主要投向2000173145学校仪器设备15学校实验室改造13学校实验材料2001288201学校仪器设备75学校实验室改造12学校实验材料2002467134学校仪

10、器设备280学校实验室改造13学校实验材料40自筹实验室改造2003158118学校仪器设备15学校实验室改造10学校实验材料15自筹仪器设备2004182162学校仪器设备10学校实验室改造10学校实验材料200510790学校仪器设备7学校实验室改造10学校实验材料2006183165学校仪器设备8学校实验室改造10学校实验材料合计15582002-06年1097近五年中心人员教学科研主要成果一、教学主要成果近5年所属中心人员共承担教学研究项目22项（其中,国家级1项、省级1项、校级20项）。获国家级二等奖1项，省级教学成果奖2项，校级教学成果奖28项，实验教学改革及实验技术创新优秀论文奖

11、8项。学生科技创新获奖18项（国家级奖2项，省级4项，校级12项）。公开发表教学研究论文9篇。（见附件1）主要有：1.张长铠、陈冠军等，微生物学教学改革与创新教育体系的构建，获2002年教育部教学成果二等奖。2.王仁卿、张治国等，建立综合实践教学基地 促进学校基地互惠共赢，获2004年山东大学教学成果一等奖，山东省教学成果奖。3.金建玲、张怀强,微生物学高级实验-生理遗传大实验课程的改革,2003年获山东省教学成果三等奖。4.陈冠军、白增亮等，生物类本科生高素质创新人才培养系统工程的建立与实施，获2004年山东大学教学成果一等奖。5. ，2002年获第三届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛金奖6

12、.海益丰创业小组，2004年获第四届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛银奖7.海益丰创业小组，2004年获第四届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛山东省特等奖8.绿光创业小组，2004年获第四届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛山东省一等奖二、科研主要成果5年来中心人员承担科研项目129项（其中国家自然科学基金43项、“863”项目16项、“973”项目6项、部委各类项目13项，山东省各类项目38项，横向13项），总经费4200多万元。（见附件2） 5年来中心人员共发表科研论文575篇（其中SCI收录177篇，EI收录4篇，国内核心期刊394篇）。2005-06年中心人员共发表科研论文数量和质量迅速

13、提高（见附件3）。申请国家发明专利30项。出版专著25部。中心成员简表序号姓名性别出生年月学位中心职务专业技术职务所属二级学科中心工作年限中心工作职责是否专职兼职人员所在单位、部门1陈冠军男1957-10博士主任教授博导微生物学6全面管理是威海分校2张治国男1963-3博士副主任副教授生态学6分管院长，全面管理、兼生态学实验室主任是3孟振农男1962-9硕士副主任副教授植物学6全面管理、兼生物标本室主任是4张怀强男1962-11硕士副主任副教授微生物学6全面管理、兼微生物学实验室主任是5曲爱琴女1956-3学士应用研究员生物化学6生物化学实验室主任是6李守玲女1966-11工程师生物化学6生物

14、化学实验室管理是7张华坤女1959-1实验师生物化学6生物化学实验室管理是8赵晶女1963-8硕士高级工程师动物学6基础生物学实验室主任是9唐淑坤女1965-10学士工程师普通生物学6基础生物学实验室管理是10赵双宜男1963-8博士副教授细胞生物学6细胞、遗传与发育实验室主任是11彭正华女1965-12学士高级工程师细胞生物学6细胞、遗传与发育实验室管理是12张尚立男1963-8学士高级工程师细胞生物学6细胞、遗传与发育实验室管理是13李育红女1957-6实验师细胞生物学3细胞、遗传与发育实验室管理是14吕丽华女1956-1实验师动物学4生物标本室管理是15向凤宁女1965-7博士教授博导细

15、胞生物学6生物科学实验室主任是16陈忠科男1962-5硕士副教授发育生物学6生物科学实验室主任是17冯悟一女1980-5学士助理工程师植物学3生物科学实验室管理是18魏英华女1960-6馆员生态学6生态学实验室管理是19胡宇鸿女1965-8学士工程师微生物学6微生物学实验室管理是20钱卫男1962-10学士工程师微生物学3微生物学实验室管理是21汪天虹女1947-11博士教授博导微生物学6分子生物学实验室主任是22王双甲女1956-1工程师微生物学6分子生物学实验室管理是23鲍晓明女1961-11博士教授博导微生物学6生物技术实验室主任是24马翠卿女1964-10博士教授发酵工程6生物工程实验

16、室主任是25杨春玉女1975-2硕士讲师发酵工程6生物工程实验室管理是26金 燕女1965-3工程师遗传学6微机教学与多媒体管理是27任学贞男1963-8硕士副教授微生物学1仪器设备管理是28曹慧仁女1974-5硕士讲师神经生物学5实验教师发育研究所29陈凡国男1970-8博士副教授细胞生物学6实验教师细胞研究所30陈靠山男1962-11博士教授博导生物化学6实验教师生化研究所31陈敏女1974-4博士讲师微生物学3实验教师微生物研究所32陈秀兰女1966-8博士教授微生物学6实验教师微生物研究所33谷晓峰男1974-7博士副教授细胞生物学3实验教师细胞研究所34顾黎女1975-6博士讲师生物

17、物理3实验教师分子研究所35郭卫华女1968-10博士讲师生态学2实验教师生态研究所36贺同利男1972-4博士讲师动物学6实验教师生态研究所37侯丙凯男1964-7博士教授博导遗传学6实验教师细胞研究所38黄峰男1961-5博士教授博导发酵工程6实验教师微生物研究所39季明杰男1964-4硕士副教授生物化学6实验教师生化研究所40金建玲女1965-2博士副教授微生物学6实验教师微生物研究所41康翠洁女1975-2博士讲师动物学2实验教师生化研究所42孔健女1964-7博士教授博导微生物学6实验教师微生物研究所43孔维华男1962-11博士教授动物学6实验教师发育研究所44李福利男1975-1

18、0博士讲师发酵工程3实验教师微生物研究所45林建强男1964-7博士教授博导发酵工程6实验教师微生物研究所46林建群男1969-6博士副教授微生物学6实验教师微生物研究所47凌建亚男1975-11博士讲师微生物学6实验教师微生物研究所48刘巍峰男1971-1博士副教授分子生物学3实验教师微生物研究所49刘相梅女1966-4博士副教授微生物学6实验教师微生物研究所50苗俊英女1957-11博士教授博导细胞生物学6实验教师发育研究所51倪金凤女1966-3博士副教授微生物学6实验教师微生物研究所52庞昕女1975-10博士讲师生物信息学3实验教师微生物研究所53祁庆生男1966-10博士教授博导微

19、生物学6实验教师微生物研究所54曲音波男1953-11博士教授博导微生物学6实验教师微生物研究所55权太勇男1965-8博士副教授细胞生物学6实验教师细胞研究所56任建平女1949-6副教授微生物学6实验教师微生物研究所57石梅女1968-10博士讲师发育生物学6实验教师发育研究所58时永香女1967-5硕士副教授免疫学6实验教师发育研究所59宋欣女1969-4 博士副教授微生物学6实验教师微生物研究所60孙际宾男1970-9硕士讲师发酵工程6实验教师微生物研究所61田海宾男1972-11硕士讲师免疫学6实验教师发育研究所62王敏琴女1965-3硕士副教授细胞生物学6实验教师细胞研究所63王霞

20、女1973-11硕士讲师发酵工程6实验教师微生物研究所64王玉志男1970-4硕士讲师生态学6实验教师生态研究所65吴志红女1964-1博士教授微生物学6实验教师微生物研究所66夏光敏女1955-4博士教授博导细胞生物学6实验教师细胞研究所67肖敏女1962-11博士教授博导微生物学6实验教师微生物研究所68辛益群男1954-7硕士副教授植物学6实验教师生态研究所69杨爱芳女1970-2博士副教授细胞生物学6实验教师细胞研究所70杨晓梅女1968-7硕士副教授细胞生物学6实验教师发育研究所71尹小燕女1972-11博士讲师细胞生物学3实验教师细胞研究所72张厚程男1963-12博士副教授微生物

21、学6实验教师微生物研究所73张华男1967-4博士副教授分析化学6实验教师微生物研究所74张可炜男1969-3硕士副教授细胞生物学6实验教师细胞研究所75张淑萍女1972-7博士副教授生态学6实验教师生态研究所76张为灿男1964-3博士副教授生物化学6实验教师微生物研究所77张燕君女1964-5博士副教授发育生物学6实验教师发育研究所78赵建男1970-10博士副教授微生物学6实验教师微生物研究所79庄国强男1963-4博士副教授微生物学6实验教师微生物研究所2、实验教学2-1实验教学理念与改革思路一、学校实验教学相关政策1、山东大学非常重视实验教学工作，通过“211”工程项目、“985”项

22、目，增加实验室建设投入，改善实验教学条件。2、学校为全面深入地开展本科教学改革和建设，努力创建一流本科教育，实施了山东大学本科教学改革计划，把本科实践教学作为工作重点，设立了“大学生科技创新基金项目”、“本科生研究机会计划项目”。开展了 “挑战杯”、“创业杯”等科技创新竞赛，为提高学生素质，培养实践能力和创新能力创造条件。3、生物学8个基础课和学科大类基础实践教学平台成为学校的建设重点。对实践教学平台实行校院两级管理，主任和副主任由学校任命，实行主任负责制。4、在精品课建设中，加强基础性强、覆盖面广的基础实验课程的建设。5、增加实践教学专项经费投入，保证实验教学和实验室开放的正常运行。6、仪器

23、设备维修运行费由学校统一负责，保证实验教学正常运转。二、实验教学定位及规划山东大学生命学院近年来招收的新生高踞全校理科榜首，多年来毕业生考取研究生比率都在60%以上，因此本科实验教学的首要目标是培养科学研究人才。根据这种定位，我们确定了以强化知识理解为基础、培养研究能力为目的、提高综合素质为核心实验教学体系建设方针。我们结合生物学科的自身特点和生命科学学院76年来的发展基础，提出了“致力于培养最优秀的生命科学人才”的战略目标，将实验教学的主要目标定位在培养科学精神、探索能力和创新意识3个方面。1、搭建适合全校本科生物学专业、生物学相关专业和非生物学专业不同层次的生物学基础实验教学平台。2、实验

24、课与理论课相对独立，单独设课，单计学分。3、以先进的教学理念为指导，建设科学的教学内容体系、符合学生认知规律的实验教学方法和设备精良、安全环保、以人为本的实验教学环境。加强数字化实验教学研究与开发。整合教学资源，逐步达到以开设开放研究型实验的要求。4、深入开展教学研究，不断更新实验内容，推广研究型实验模式，提高综合性、设计创新性实验比例，在实验教学中引入科研、工程和社会应用项目，营造有利于学生自主学习、合作学习、研究性学习的环境，培养学生实践能力和创新能力。5、建立综合评定学生成绩体系和实验教学效果评价体系以及实验教学质量监控体系，保证教学质量不断提高。6、加强实验教材和网络课程建设。7、实验

25、教学与学科建设统筹规划，加强实践教学环节的建设，实验教学与“国家生命科学与技术人才培养基地”的建设密切结合。8、建设大学生课外科技创新技术平台，为“本科生研究机会计划”、“大学生科技创新基金”、二学历教育和公共选修课等提供条件。9、创建国内一流开放式的生物学基础实验教学示范中心。三、实验教学改革思路及方案1、改革思路按照山东大学生命学院“团结、勤奋、求实、创新”的人才培养思想，“致力于培养最优秀的生命科学人才”的人才培养目标，发扬优良传统，尊重教学规律，创造以学生为本、具有文化底蕴和山东大学特色的人文环境，以培养综合素质为核心的实验教学体系，将传授知识、培养能力、提高素质三位一体的教学理念贯穿

26、于实验教学始终。着眼于人才培养的整体要求，建立层次合理、衔接紧密、系统优化的的创新实验教学体系。将基础知识的验证性实验融会于综合运用体系之中，增加教学过程的弹性和教学目标的包容性，扎实基础、注重过程、发掘潜力、提高素质。建设设施一流、设备先进、队伍精良、管理有序、全方位开放的实验教学环境，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习。虚心学习兄弟单位的先进经验，广泛开展交流合作，使生物学实验教学思想、内容和运行管理处于全国先进水平，努力缩小与国际水平的差距，争取建成国家级实验教学示范中心。2、实验教学改革方案（1）实验课与理论课相对独立，独立设课，单计学分。（2）构建基础知识与基本技能培养、专业技术

27、训练、综合研究能力训练三个层次的实验内容体系。通过精练现有实验内容，为研究型实验腾出时间和空间；每门课先期引入12个研究型实验，探索研究型实验课的运作模式。探索适应研究型实验教学要求的实验室管理新模式，加强对实验课教师的培训，逐步达到管理研究型实验的要求。对基础课实验和专业课实验项目进行了适当整合，加强对野外实习和生产实习的支持力度，实行4年级学生进入实验室跟导师做毕业论文一年。（3）推广在教师指导下学生自主设计课题的研究型实验教学模式，以实验模块教学要求为指导，将宏观水平、个体水平、细胞水平、分子水平的探索融会贯通，反复加强对基础知识的理解和运用，强化研究和创新能力训练。（4）统筹安排实验内

28、容，注重对实验项目的管理。做好理论课与实验课、以及各门实验课程内容之间的呼应与合理衔接，使实验教学内容体系具有系统性、基础性、创新性和先进性。保证基础训练与理论学习不脱节。（5）加强实验设施、仪器设备、材料经费、实验课程安排的集约化管理，使宏观水平、个体水平、细胞水平、分子水平研究设备相对集中，使实验室更多参与教学过程管理与服务，由硬件管理逐步转为软硬件结合管理，逐步总结经验，形成新的实验管理与服务模式，以保证研究型实验项目的开展。（6）进一步扩大实验室开放规模，专设2间实验室实行24小时开放，安排好管理人员，制定新的管理制度。加强数字化、网络化实验教学平台建设，着重加强对于植物生物学、细胞学

29、、组织学等课程静态材料观察的数字化开放式教学的研究与数据库建设工作，探索基础实验材料数字化的教学与管理模式，增加基础性实验的开放度，为开展研究型实验项目提供保障。（7）组织力量开设生物学实验原理与技术理论+实验课程，强化科学研究方法与规范、基本操作技术与规范、仪器设备使用技术等方面的理论与训练。（8）继续引入科研成果和与地方经济结合的实验项目，使实验内容与科研、工程、社会应用项目密切联系，充分体现基础与前沿、经典与现代有机结合。（9）加强与精品课程配套的精品教材建设，引入国内外方法成熟、适合本科生实验教学的先进实验项目，使教材建设有利于学生自主训练和创新能力培养。（10）进一步改革实验课程评价

30、体系。建立实验习惯、实验过程、实验结果和实验考试综合评定学生实验成绩的考核方法。继续坚持退休老教师听课和教师间自由听课制度，在校学生和教师中进行综合问卷、调查表、网上反馈、座谈和教学检查等方式的监督调查，综合评价教学效果，保证实验教学质量不断提高。2-2实验教学总体情况面向生命学院生物科学、生物技术、生态学、生物工程和生命基地及临床医学七年制、口腔医学七年制等7个专业，完成总共1900余人/年的正常实验教学任务。面向全校的通选课实验覆盖43个专业3838人/年，另外在假期还接收高中学生生物学奥林匹克竞赛、暑期学校和其他短期培训的实验教学工作。服务能力和社会知名度得到提高。实验中心面向的学科专业

31、名称及学生数统计（年平均）专业名称人数专业名称人数生物及相关专业生物科学545制药工程48生物技术485食品科学与工程56生物工程243护理学46生态学105环境工程63生命科学与技术基地80环境科学59临床医学（七年制，医学院、首都医科大学）142口腔医学（七年制，医学院、首都医科大学）240中医学（七年制，山东中医药大学）（-2004）60非生物类专业应用化学29经济信息89高分子材料与工程31机械工程自动化23无机非金属材料30化学33电信科学与技术28热能与动力学29光信息科学与技术26英语25信息与计算科学28材料成型及控制23理论与应用力学25计算机与系统32物理学27法学29应用

32、物理学27经济学29材料物理24政治学与行政学23工商管理29地质学29社会体育29社会学26通信工程40哲学36考古学21化学工程与工艺27金融学专业30软件工程29国际经济与贸易29信息管理与系统30历史学22会计学24市场营销29博物馆学29旅游管理18中国文学8工业设计专业26研究生基础实验各相关专业203非生物类专业40继续教育高校师资培训30本科函授培训92社会开放中学奥林匹克竞赛180合计38382-3实验教学体系与内容一、实验教学体系的建设根据本科实验教学的首要目标是培养科学研究人才的定位，我们确定了以强化知识理解为基础、培养研究能力为目的、提高综合素质为核心实验教学体系建设方

33、针。按照认知规律和能力培养要求，建立两个层次的教学资源平台，三个层次的实验教学平台，形成一个方针、两个平台、三个层次“1+2+3”的实验教学体系。1、坚持一个方针通过近三年的努力，中心上下转变观念，明确定位，已经把思想统一到一个实验教学体系建设方针上来。为贯彻这个方针，我们开展了研究型实验教学的示范与推广，调整了实验课程和项目设置，增加了基本实验技能和科学研究方法训练课程；正在着手调整实验教学设备、房间、设施，调配实验教学力量，组织编写新的实验大纲和实验教材，总结实验过程管理经验和制定相应的实验管理制度。2、建设两个层次的教学资源平台按照生物学研究设备的功能属性，将应用面广、存量较大和重要的系

34、列教学设备集中在两个180m2以上的房间，建立两个中心教学实验室；其中观察设备实验室主要集中各式显微镜、制片装置、图像处理与保存设备等，为结构观察实验内容提供开放实验平台；分析仪器实验室主要集中各种常用分析仪器和高端成套分析仪器，为分析测试实验内容提供开放实验平台。两个中心教学实验室构成第一平台。现有个教学实验室构成第二平台，主要存放各实验课程专用的实验设备。组织调配懂业务、知识面广、工作负责、有协调能力的管理人员负责中心实验室管理工作，制定了中心实验室管理暂行办法等规章制度，正在组织实验教师研究实验过程中的仪器设备使用规律和管理难点问题，制定管理细则。3、建立三个层次的实验教学平台进一步整合

35、了生命学院现有的基础课实验室的教学资源，按照课程体系划分成三个实验教学平台，分层次制定对实验项目和教学过程的不同要求。植物学生物学实验、动物学生物学实验、微生物学实验、生物化学实验、细胞生物学实验、遗传学实验、分子生物学实验、生态学实验8门主干基础课实验，承担着对学生进行基础知识和基本技能训练的任务，构成第一层次的实验教学平台，其中综合性、设计性、创新性实验约占10%以上；要求在2-3个实验项目的实验教学过程中采用研究型实验方式。目前在遗传学实验、生态学实验中已经积累了较好的研究型实验教学经验。各专业方向实验课包括植物学大实验、动物学大实验、微生物学大实验、生物化学大实验、生物信息学大实验、免

36、疫学大实验、生态学大实验、生物工程大实验，承担着对学生进行综合实验训练的任务，训练学生运用各种实验技术解决具体问题的能力，构成第二层次的实验教学平台，其中综合性、设计性、创新性实验约占60%以上。要求在实验教学过程中主要采用研究型实验方式，让学生自由结合组成团队，自主设计实验方案。鼓励学生依托第二层次的实验教学平台，打破课程界限，开展科技创新活动。以野外实习、生产实习、毕业论文研究工作为主构成第三层次的实验教学平台，其中综合性、设计性、创新性实验占80%以上。第三层次的实验教学平台的教学目的是使学生系统地进行科学训练，同时也促进了实验教学与科研、工程和社会应用实践的紧密结合。4、重视实验教学与

37、理论教学之间合理衔接，实验课与理论课内容融汇贯通采用模块化实验项目和研究型教学模式必然会于理论课教学进度产生一定矛盾，为此我们采取了以下措施：（1）实验教学与理论教学相对独立，单计学分，独立代码；（2）同时制订实验教学与理论教学大纲，统筹考虑衔接问题；（3）增加实验教学弹性，教师在必要时对具体项目增加基础知识、方法、技术、乃至附加实验课等方面的针对性辅导。（4）设立研究型教学奖励基金，解决附加实验费用和教师工作量补偿问题，其管理办法正在制订中。5、加强研究方法与研究技术的教学与训练针对一些学生实验基础训练差、不会做研究、实验课程难以覆盖日新月异的技术与方法革新等问题，我们加强了对研究方法和研究

38、技术的教学与训练，先后开设了仪器分析、实用电工技术基础、创新与探索、生物科技前沿进展等15门课程（见下表），课程一般附加演示实验或实验分析，某些课程还开设了相关实验。开设研究方法与研究技术课程情况课程名称性质附加实验开设时间平均年修课人数创新与探索限选案例分析2002-今128生物科技前沿进展限选2002-今256科技文献写作限选案例分析2000-今74仪器分析限选演示实验2000-200452实用电工技术基础限选演示实验2000-200440计算机应用限选演示实验2000-今234生物统计学限选演示实验2001-今189生物信息学限选开实验课2000-今255基因工程原理与技术限选开实验课2

39、000-今136生态学研究方法专业必修演示实验2000-今36植物生物技术专业必修开实验课2000-今40发酵工程设备专业必修开实验课2000-今67动植物细胞培养限选开实验课2000-今33生物电子显微技术限选演示实验200787生物伦理学限选演示实验2003-今56二、实验项目设置1、实验项目设置的原则（1）对基本技术训练单列实验项目先期进行实验，并在以后的实验中反复训练和检查。（2）将实验项目整合为实验模块，为开展研究型教学创造条件。（3）根据实际情况可临时增加选修实验项目（选修人数限15人以上）。（4）各实验项目模块面向全校和社会开放，选修者需提前10天提出选修申请，实验室根据实验条件

40、适当限制选修人数。（5）在实验项目模块教学时间进度与相关理论课程进度尽量保持一致，模块内各实验项目内容之间有机衔接。（6）加强实验内容与科研、工程和社会应用项目的密切联系。实验模块更新率控制在10%/年以内。2、实验项目设置内容实验模块序号实验课程实验模块与包含实验项目综合性、设计性、创新性实验所占比例 %1植物生物学实验显微镜使用模块：体视显微镜技术、普通光学显微镜技术、倒置显微镜技术*152植物生物多样性模块：包括藻类植物、菌类、地衣植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物物种生物学性状观察与分类，野外综合调查*3结构植物学模块：高等植物营养器官和生殖器官形态、结构、发育变化，不同类群

41、的比较*4动物生物学实验低等动物形态结构与生命活动：草履虫、水螅、蜗虫、华枝睾吸虫形态结构与生命活动105无脊椎动物形态结构：蛔虫、河蚌、环毛蚓、棉蝗形态结构6脊椎动物形态结构与生命活动：鲤鱼、蟾蜍、家鸡、家兔形态结构与生命活动7微生物学实验形态结构与生命活动：细菌单染色法、细菌革兰氏染色法、细菌芽孢荚膜染色法鞭毛染色及细菌活动观察、放线菌培养及形态观察*、酵母菌形态及子囊孢子的观察、霉菌的形态观察、微生物大小的测定*208微生物技术：微生物的分离与纯化、微生物生理生化反应、微生物数量的测定*9微生物生理与检验：化学杀菌剂杀菌效果的检验、细菌抗生素敏感性的测定、呼吸道标本中常见病原微生物的分离

42、鉴定*、IMVIC试验、金黄色葡萄球菌的鉴定、噬菌体特异性溶菌试验*10微生物工程：微生物休止细胞的制备及其脱氢酶活性的测定*、产果胶酶菌株的分离与纯化*、果胶酶的分离纯化及纯度鉴定*11细胞生物学实验基本技术：死活细胞的鉴别、DNA的Feulgen反应染色法、甲基绿-派罗宁染色法显示DNA、RNA、PAS法*显示糖类、脂类细胞化学、显微放射自显影技术*、电镜技术与电镜样品制备*、细胞融合*2012细胞结构：染色体核型分析、叶绿体的分离及荧光观察、小鼠动物染色体制备、小鼠肝细胞线粒体的超活染色及观察*、细胞骨架的比较观察*13生命活动：巨噬细胞吞噬现象观察、细胞膜通透性实验、细胞培养方法*、细

43、胞凋亡诱导及凋亡细胞的形态和生化特征*、抑制肿瘤细胞增殖的有效成分的筛选*14遗传学实验染色体遗传：减数分裂、果蝇唾腺染色体的观察、果蝇的自由组合实验及伴性遗传、三点测验的基因定位方法，不同诱变因素对染色体结构、染色体行为、SCE及微核形成的影响及抗诱变剂的保护作用、植物单倍体多倍体的诱发和鉴定*，HardyWeinberg遗传平衡定律的检验人类PTC尝味实验、粗造链胞霉的分离与交换、人类Barr氏小体的检测*2015分子遗传：植物同工酶的电泳分析植物DNA的分离及电泳*、数量性状的遗传参数遗传力的估算*、生物突变体的诱发和筛选、基因表达的RNA检测（RTPCR分析）*、基因表达的蛋白质检测*

44、、电转化技术*16生物化学实验技术模块：醋酸纤维素薄膜电泳、聚酰胺薄膜层析1517制备与测定模块：费林热滴定定糖、核酸浓度的测定-紫外线吸收法*、酵母RNA的提取、纤维素酶活力的测定、脂肪碘值的测定、微量克氏定氮18代谢模块：酶性质、肌糖原的酵解*19分子生物学实验提取与分离：质粒DNA的提取与纯化、琼脂糖凝胶电泳检测质粒DNA3020检测-转化：DNA的限制性内切酶酶切及电泳检测、外源片段与载体的连接和感受态细胞的制备、DNA的转化实验21重组-扩增：重组DNA克隆的筛选及鉴定、快速提取重组质粒DNA及琼脂糖凝胶电泳检测、重组质粒DNA的酶切及琼脂糖凝胶电泳检测、PCR实验及琼脂糖凝胶电泳检

45、测PCR扩增产物*、PCR扩增产物的回收*22综合：mRNA的分离重组*、DNA产物检测及DNA分子杂交*23生态学大实验生态因子测定与分析：环境与生物群落中光照强度测定、环境与生物群落中温度与湿度的变化节律*、生物群落对风速的影响与调节、土壤物理与化学性质*、生物气候图解*8024种群生态：生物种群空间结构的分析、种群生命表*、种群动态的增长、种群系统动态模型*25群落生态：生物种群与生物群落取样技术、群落的分类、群落排序*、植物群落生活型分析、生物群落叶面积指数*、植物群落冠层结构分析*26数量生态与应用生态：生态学数字化地图基本技术、系统分析、3S技术的初步应用*、小尺度格局分析*、数字

46、生态图件编绘*、生态系统初级生产力的测定*、大气污染对生物的影响*27发育生物学实验培养与发育观察模块：文昌鱼、蛙、金鱼、鸡的培养与发育观察文昌鱼的发生和早期胚胎观察、硬骨鱼的催青和人工授精、硬骨鱼早期胚胎发生、蛙的催青和人工授精、蛙类早期发生的整体观察、蛙类受精卵到神经胚的切片观察、蛙类34 mm胚胎的切片观察、鸡胚发育、鸡胚的胎膜观察*、鸡胚的孵育和发育的整体观察*、哺乳动物胚胎工程原理与操作*6028发育调控模块：胚胎发育过程中同功酶表达研究*、小鼠早期胚胎的体外培养和光观察*29动物学大实验基础训练：设备介绍、使用与调试6030神经生理模块：坐骨神经腓肠肌标本制备、神经传导速度测定*、

47、肌肉单收缩和复合收缩、脊髓背根和腹根的机能、反射时测定和反射弧分析、兔大脑皮层刺激效应、去大脑僵直*31循环生理：药理、生理、毒理、病理等不同实验动物的给药和采血方法、兔动脉血压的影响因素、蟾蜍心搏过程观察与描记*、期外收缩与代偿间歇*、蟾蜍心脏的神经支配*、心电图描记及影响因素*、心音听诊、血型测定、尿生成的影响因素、血液成分的分析32发育生理：两栖类发育和鸡器官发育中的过程研究*，去势对小鼠行为的影响、离体小肠段的活性*33植物学大实验显微制样：石蜡切片法、徒手切片法、冰冻切片法、组织分离法，常规染色、细胞组织化学染色*、新技术方法调研*6534显微观察：摄影摄像*、测量记录*、暗房制作与图像处理*35水分生理：单盐毒害及离子间拮抗现象、植物对离子的选择性吸收、离体根对钙离子的交换吸附36光合与呼吸：植物光合强度的测定、叶绿体色素的分离和吸收光谱曲线、叶绿素a、b含量的测定、植物呼吸强度的测定、过氧化物酶活性的测定、吲哚乙酸氧化酶活性的测定*37发育生理与应用：细胞分裂素含量测定*、赤霉素对-淀粉酶的诱导形成、种子萌发过程中淀粉、脂肪的转化、种子活力的快速测定、游离脯氨酸的测定*、愈伤组织的培养和分化、原生质体的分离和培养*、植物的无性快繁技术、植物激素的免疫分析（酶联免疫法测定ABA含量）*、转基因植物PCR检测*38微生物学大实验培养-测定：噬菌体培养及计数、细