少年闰土第二课时教学设计

1、少年闰土第二课时教学目标:1、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。2、理解含义深刻的句子，体会作者对自由生活的向往之情。3、有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。 4、了解本课写法。教学重点：通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。教学难点：理解含义深刻的句子，体会作者对自由生活的向往之情。一、外貌描写，回顾导入：1、上课前老师想考考同学们的眼力（出示插图），你认得他吗？（生答闰土）没错，鲁迅先生笔下的少年闰土，谁来说说你是怎么认出他来的？（紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈）师：你从这段外貌描写中看出闰土什么特点呢？（健康朴实可爱）2、师：除了外

2、貌描写还有哪些能表现人物特点的描写方法呢？这节课让我们再次走进课文，走进闰土，看看课文是怎样通过语言、动作以及事件的描写来表现闰土其他特点的。板书:少年闰土。二、围绕写法 品悟人物（一）理清四件事，分清详略1、大屏出示：在“我”眼里，闰土心里有无穷无尽的希奇事，请找出文中闰土和我的对话内容，看看你能从这些对话中读出哪些希奇事，请用小标题进行概括。学生回答并读出相关内容，教师随即板书：2、你们觉得这四件事中作者印象最深最感兴趣的是哪件事？生:雪地捕鸟、看瓜刺猹师：你怎么看出来的？（二）学习看瓜刺猹1、阅读提示：自读看瓜刺猹对话内容，选择你印象最深最感兴趣的的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过

3、的人物语言描写来表现闰土特点的，并批注体会。2、集体交流。（通过语言描写感受人物特点） 3、学习第一段:师：虽然我没有亲眼所见，通过对话里的故事，闰土看瓜刺猹的形象却深深地印在了我的脑海中。（出示图）引导学生说出想象的画面。 师：夜晚，天这么黑，闰土还要看瓜，你敢吗？通过作者的描写，我们已经知道了猹是伶俐的，也是凶猛的，要刺到猹不仅需要勇气，还需要一定的智慧，谁能用一个成语来形容形容正在刺猹的闰土？生答：机智勇敢（师板书：机智勇敢）出示看瓜刺猹插图文(配乐读)：齐读师：假如将这段话分成两部分，你怎么分？师：连接两部分的过渡词是哪一个？（其间）师： 既然刺猹给我留下深刻的印象，那前面的部分能不能

4、去掉呢？师:齐读体会。填空背诵。背诵第一自然段。（三）学习雪地捕鸟1、读雪地捕鸟2、交流写法（动作描写）勾画出动词。3、这件事让你看出闰土是个怎样的孩子？你从哪些描写体会到的？（四）学习海边拾贝和看跳鱼儿1、学生读文2、师：从这些对话里里你又看到了一个什么样的闰土呢？同学们，闰土知道的这些事，我知道吗？（不知道）我听了闰土的这些话又有什么样的感受呢？三、细读课文，体味情感1、大屏出示第16自然段，学生自读，你读出了我怎样的感受？2、也正因此，我发出了这样的感叹 （齐读下列语句）师：闰土在海边享受自由自在生活的时候，我和朋友们在干什么呢？大屏出示四角天空。学生谈谈对四角天空的理解同学们，和闰土相比我的生活天地是多么的狭窄，生活内容又是多么的单调啊。闰土的生活怎能不令我羡慕和向往呢？四、 回顾全文 ,完成背诵1、师：作者为什么一开始就写看瓜刺猹呢？这段讲了看瓜刺猹，后面通过叙事又讲了看瓜刺猹，这样在文章结构上不重复吗？2、出示刺猹图，背诵。师：“我”与闰土分别了。但月亮地下，闰土一个人看瓜刺猹一幕永留在我的脑海中。所以，三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的还是这幅画面，学生背诵。五、作业布置：闰土是一个机智勇敢、知识丰富、活泼健康的少年，他的心里有着无穷无尽的稀奇事，可三十年后，“我”再次见到闰土又是怎样的情景？有兴趣的同学们课下可以阅读鲁迅