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文档简介

1、给巴特勒的信教学目标：知识与能力：1. 学生积累生字词2. 学生了解作者相关的知识。3. 学习本文运用衬托、对比及反语等修辞手法表达强烈情感的方法。4. 体会作者在信中流露出的爱憎分明的感情。过程与方法1. 自主预习文本，合作体会情感，独立思考问题。2. 朗读法、启发法情感与价值观通过学习此文体会作者在信中流露出的爱憎分明的感情。教学流程：1 检查预习情况1.同学们今早你们已朗读了课文，现请你们把书扣起来，谁来告诉老师题目是什么？作者是谁？你能用一些脑海里片断语言表述一下，此时会呈现什么？2.昨晚你们已经预习了此文，老师想检查一下你们词语积累的怎样？（从词语的运用中默写出词语，从所说的大意中猜

2、出默写的词语）3.昨天我布置了两个作业，现想问第一个作业，此文主要是运用怎样的表达方式来写这封信的，理由是什么？ 二、整体疏理文章1.通过学生的回答，整理后再问巴特勒为什么要给雨果写一封信？有何目的？2.雨果是怎样的态度？3.为什么要用大篇幅的描写、抒情的笔调来写圆明园?你们分析的很好,就请你们所说给文章划分段落层次:板书:一(1)点出了巴特勒希望雨果赞誉他们的远征中国行为。二(2-9)高度赞美圆明园的美来反衬英法侵略行径的丑恶。三(10)雨果持反对态度,控诉其行径丑恶。生在此环节时,不善于分析分段,拿捏不准。主要原因是第2自然段是放第一部分好还是第二部分好.帮助生分析第2段得知放第二部分好些

3、。学生在分第二部分时,选了分层到第4自然段,忽略了雨果写此信就是从直接批驳、间接批驳两方面来控诉其行径不耻。三、品读园明圆的美,领会其反衬之效果1.你觉得此文那段写得很美?(齐读)2.作者去过中国,见过圆明园吗?他主要用什么手法把它写的如此之美?(想象)3.能找出有关想象的句子吗?4.师读这些句子,看作者是从什么方面来写的美?5.这么美得园子,我们该怎样?6.作者写得如此令人神往,有何用意?7.这就是反衬的妙用,那师读一段话,你们思考,为何要把圆明园与巴特农神庙等同?8.这种写法还有吗?板书:外貌月宫神庙宫殿用材之珍贵装饰之豪华如梦如幻之美愈衬托出英法联军强盗之行径设计之精巧布局之神奇四、再次品读语言运用之妙本文的语言不仅善用对比、反衬的手法还有些特色,特色在哪里?(反语)请找出有关反语的句子来赏析:句子在思考与练习三中已体现,生能渐渐体会、分析之妙用。1.“更彻底,更漂亮”是运用了反语,表达作者对这强盗行径的愤怒和讽刺。2.“丰功伟绩!收获巨大!”形象地描绘出英法两个强盗狼狈为奸,得手后得意忘形、恬不知耻的丑态,表达了作者鄙视的感情。3.所谓“文明”其实是野蛮,就是对人类文明的破坏毁灭。所谓“野蛮”正是人类文明之所在。雨果这位大师之善用反语,更辛辣讽刺了这一丑恶行径,效果更强烈。五、体会对雨果的敬意及我们也勿忘国耻之时,要有保护世界文化和自然遗产的想法。我们中国选用此文

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