2016_2017学年高中语文专题14一名物理学家的教育历程课件提升版新人教版.pptx

1、第四单元 科普文章,第十四课 一名物理学家的教育历程,【学习要点】 1探究文章的内容和特征。,要学会哟,课堂探讨,探究一下,本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。,课堂探讨,你知道吗？,对文章的阅读、理解一定要学会抓住关键句，提取关键的词语，对文章的结构进行划分。,课堂探讨,做的怎样？,（1）想象力：科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。 （2）乐趣：科学不应

2、该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。 （3）实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”（应有格物致知精神）有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。作

3、者从事的高维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体物理学的实验基础，也不是空想出来的。,课堂探讨,探究一下,课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙述有什么作用？,课堂探讨,你知道吗？,这是一道探究文章结构的题目，注意个段落之间的关系。,课堂探讨,做的怎样？,课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间的想象，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表

4、现高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。,课堂探讨,探究一下,苏轼说过：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”物理学家的理论也许过于艰深，但是其中的道理，和日常生活的体验是相通的。文章所讲述的鲤鱼的故事，给了你怎样的启发？你是否也有过类似的奇思妙想呢？,课堂探讨,你知道吗？,表明自己的观点，阐明理由即可。,课堂探讨,做的怎样？,站在地球上观察，我们觉得地球是平面的，但是在高空，我们就可以看到地球的曲面。这与鲤鱼们观察它们的宇宙，看到的是幽暗的水体是类似的。,课堂提高,1下列对“虫洞理论”的解释，不准确的一项是( ) A 虫洞是宇宙中可能存在的连接两个不同时空的狭窄隧道，理论上，

5、利用它我们可以做瞬时的空间转移，回到过去或穿越未来。 B 虽然虫洞的能量场可以毁灭所有进入虫洞的东西，但利用“反物质”来中和以后，太空飞船就有从虫洞中穿过的可能。 C “虫洞的引力”和“虫洞的超强力场”，拥有负质量的“反物质”和具有极大负压的“奇异物质”是含义各自相同的两组概念。 D 尽管以目前人类的科技能力还不能建造一个适合实验室尺度的“磁虫洞”，但麦可思却相信太空中或许存在着这种“磁虫洞”。,灵活运用哟,课堂提高,做的怎样？,【答案】D,课堂提高,找到窍门了吗？,【解析】 试题分析：D项中“或许”错，原文为“在天空中必定能找到这种磁虫洞”，或然与必然混淆。 考点：理解文中重要概念的含义。能

6、力层级为理解B。,课堂提高,2下列理解和分析，符合原文意思的一项是 （ ） A桑恩和麦可思建造的虫洞，分别利用了奇异物质的负压和人工磁场的引力来稳定虫洞的能量场，其中的科学原理是相似的。 B“反物质”是相对于“正物质”而言的，它拥有“负质量”，可以在虫洞中吸收能量，并使自身的结构稳定，从而扩大虫洞。 C麦可思首先提出，任何含有能量的东西皆能够弯曲空间，极强烈的磁场也能弯曲时空而形成虫洞，他据此提出了磁虫洞理论。 D只要桑恩的奇异物质虫洞和麦可思的磁虫洞存在于天空中，我们就能从地球上看到它们两边特别明亮中间较暗的R光学像。,灵活运用哟,课堂提高,【答案】D,做的怎样？,课堂提高,找到窍门了吗？,

7、【解析】 试题分析：A项“桑恩和麦可思建造的虫洞”错，只有理论而未实际建造，理解偏差，混淆概念；B项“并使自身的结构稳定”错，原文中“稳定”指的是虫洞，偷换概念；C项“麦可思首先提出，任何含有能量的东西皆能弯曲空间”错，张冠李戴。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。,课堂提高,3根据文意，下列推断不正确的一项是（ ） A 时间是线性的，事件则像一个个被穿好的珠子，无法改变珠子也无法调整顺序，故即使能由虫洞回到过去，也不可能“重新来过”。 B 既然“负质量”已经被世界上的许多实验室成功地证明了能够存在于现实世界，那么，利用“反物质”来建造虫洞就不是不可能了。 C 目前尚没有实验证据表明虫洞的真实存在，所以，现阶段科学家对虫洞的所有研究都只是一种海市蜃楼般的猜测，前景不容乐观。 D 蛀虫在苹果表面的两个点之间蛀出了一个“虫洞”，如果在这两个点之间走直线，从三维的物理空间来看，这条直线就类似于虫洞。