七年级语文上册第3单元第11课端午日精品教案苏教版

1、端 午 日教学目标：（1）了解联想的作用，正面描写和侧面描写相结合的手法。（2）培养学生的想象能力。（3）了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。重 点：(1)龙舟赛的精彩场面描写；(2)联想的作用。教 时：一教时教学过程：一、揭标引学 1、导入：完成趣味填空同学们：能不能告诉我，一年之中你最喜欢过的是哪一个节日？能说说喜欢的理由吗？(老师鼓励畅所欲言，并提示启发：春节、儿童节以外，还有哪些节日？目标导向：端午节) 有同学说到了端午节，那它是农历的几月初几？ (五月初五) 我们这里的端午节是怎么过的呀？请知道的自告奋勇站起来告诉你的同学。 (包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲，用雄黄涂在小孩

2、的额头及手足心) 知道端午节的由来吗？知道包粽子的用意吗？ (纪念屈原) 【归纳】对，屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。有一首诗这样描写端午节：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。 下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解一下他们那里的端午日风俗是怎么样的？ (板书：端午日 沈从文) 2、教学目标：（1）了解联想的作用，正面描写和侧面描写相结合的手法。（2

3、）培养学生的想象能力。（3）了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。3、作者简介关于作者：沈从文（19021988），现代著名作家。一生共著有短篇小说二百余篇，中长篇小说十余部，近三百万字，代表作有中篇小说边城，短篇小说萧萧、丈夫。另有小说、散文三十余部及长篇小说长河等。二、自学反馈蘸（zhn）酒 峒（dng） 泅（qi）水 数（天前擂（li）鼓 鹳（gun） 呐（n）喊 sh(戍)军jing(桨)手泥浆 一律（）三、整体感知1、以自己喜欢的方式自由朗读课文，读完后说说湘西一带的端午节有那些风俗？主要记叙了那两件活动？哪件事情详写？ 2、作者是按照什么顺序来介绍这两个习俗的？（时间顺序

4、）3、“莫不穿了新衣”、“莫不倒锁了门”、“莫不在税关前看热闹”，文章开篇一连用了三个“莫不”，有什么作用？明确：表明全茶峒人都去观看的热闹场景，突出了茶峒人对赛龙舟的重视，渲染了过节的喜庆和热闹气氛，为下文赛龙舟的激烈热闹作铺垫。四、 交流合作1、请同学们找出船和船竞赛的场面中作者描写的三个场面。 河边看划船 河上赛龙舟 胜利者领赏2、参加赛龙船的人有哪几类？分别找出这些人最具表现力的动作和外貌.并讨论这样描写的作用。明确：桨 手持、划 带头的缠裹 拿 挥动 指挥 锣鼓手敲打 调理外貌与动作的描写，刻画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了团结合作，奋力争先的

5、拼搏精神。3、除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的热闹与激烈？(“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”) 梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？（联想）。两者相似点在： 鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声-水战时擂鼓，激战喊杀声。 作用是什么，请位同学来归纳一下好不好？ (归纳：联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹) 刚才说了,梁红玉水战与龙舟赛无关,这只是作者的一种联想,并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么

6、? 侧面描写。 【归纳】作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。让我们犹如身历其境。下面我们就一起去欣赏赛龙舟的精彩画面。（见课件）4、龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？（一匹红布、一块小银牌）既然奖励不丰厚，那你认为龙舟比赛的实际意义是什么？（课文中话回答)（合作努力的光荣）好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累，也该休息休息啦，下面安排的是什么余兴节目呀？ (竞追鸭子) 目的是什么？ (与民同乐，还是为了突出节日的欢腾气氛!)五、拓展延伸1请你用50到100字描写一下你想象中的人们竞追鸭子的细节。可以写一个人怎么样抓住鸭子，或者写一群人怎么样抓住鸭子的。（温馨提示：河面上抓鸭子一般采用：穷追猛打，迂回包抄，合力擒抓，守株待兔等方法。）2眼下，越来越多的洋节日（例如圣诞节）在中华大地悄然兴起，你对这一现象有何看法？六、总结反思这篇散文描写了端午日赛龙舟的热烈场面，按“争着划船竞追鸭子结束赛事”的思路展开，意在体现传统节日的价值。让我们在了解淳朴民风的同时，丰富生活体验，感受传统节日给人们带来的愉悦，激励争先、合作、奋发向上和爱国、爱民、爱生活的美好情感。七、课后实