人教版四年级下语文《全神贯注》教学设计

1、人教版四年级下语文全神贯注教学设计全神贯注教学设计教学目标 :1、认识本课生字 , 结合上下文理解词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度, 及通过具体事例的描写来表现人物品质的写法。教学重点难点 :通过人物言行体会“全神贯注”的含义 , 学习通过具体事例的描写来表现人物品质的写法 ; 联系实际体会课文最后一段的含义。教学时间 :一课时。课前准备 :1、学生课前预习课文 , 把课文读通、读顺。2、多媒体课件。教学过程 :一、课前谈话 , 激发兴趣。1、上课之前 , 我们先来瞧两段资料。出示一段文字资料 :她 5 岁上学 , 开始成绩中上 ,

2、后来成绩越来越差 , 经常受到老师的批评与同学们的讥笑 , 有时还被罚站 ,9 岁被迫转学 , 她没有考上大学。快速默读 , 说说文中的她给您留下了怎样的印象？2、再出示一段文字资料 :她就是法国最著名的雕塑家 , 一生创作了许多优秀作品 , 她的雕塑神态生动 , 内涵丰富 , 深受世界各国人民喜爱。她的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。我们再来瞧一下这段文字 , 您觉得这段资料中的她又给您留下了怎样的印象？3、如果我说这两段话介绍的就是同一个人, 她就就是我们今天要学的主人公罗丹。那么您有什么话想说不？指名学生说。人教版四年级下语文全神贯注教学设计师 : 为什么她会发生这么大的变化？

3、她就是怎样成为著名的雕塑家的？二、揭示课题 , 初知大意。1、读课题全神贯注。2、同学们 , 什么就是全神贯注呢？谁能用一个成语来解释不？( 专心致志、聚集会神)3、谁能用“全神贯注”来说说课文的主要内容不？4、小结 : 您瞧 , 有时候 , 在课题的前后补上一些内容, 连成一句话 ,就能了解课文的大概内容。三、初读课文 , 感知形象。1、作者就是怎样具体描写这件事的呢？请同学们自由读读课文 , 读准生字 , 读通课文。2、检查自学情况 :出示字词 , 齐读词语。四、重点学习第二段 , 体验“全神贯注”1、自由读课文 , 找出课文哪一段最能体现罗丹工作全神贯注呢？ ( 第二段 )2、 默读第二

4、段 , 感受罗丹在工作时的专注。只见罗丹一会儿上前 , 一会儿后退 , 嘴里叽里咕噜的 , 好像跟谁在说悄悄话 ; 忽然眼睛闪着异样的光 , 似乎在跟谁激烈地争吵。她把地板踩得吱吱响 , 手不停地挥动一刻钟过去了 , 半小时过去了 , 罗丹越干越有劲 , 情绪更加激动了。她像喝醉了酒一样 , 整个世界对她来讲好像已经消失了大约过了一个小时 , 罗丹才停下来 , 对着女像痴痴地微笑 , 然后轻轻地吁了口气 , 重新把湿布披在塑像上。从哪些句子中体会到了什么？有什么疑问？3、再读课文 , 体会写法从罗丹的情绪变化中 , 我们深刻地体会到罗丹的全神贯注 , 现在让我们拿起书 , 再次齐读第二段 ,

5、想想作者就是通过描写罗丹的哪些方面把她全神贯注工作的样子写具体的？( 动作、神态等 ) 语言描写在文中哪里？人教版四年级下语文全神贯注教学设计原来抓住人物的动作、神态、语言等方面的描写可以使人物形象更加生动 , 以后同学们在写作时 , 尤其就是写人篇的时候可以多使用这种方法。4、联系生活实际谈谈对课文最后一句话的体会。这句话就是茨威格对这件事的感触。她亲眼目睹了罗丹对艺术的执著与浑然忘我的工作态度 , 深受启发 , 进而明白了人类的一切工作要想做好 , 都应该像罗丹一样全神贯注。要想把工作做好 , 获得成功 , 就要靠这种持之以恒、不懈追求的精神。三、拓展训练 , 深化主题1、罗丹的这种全神贯

6、注的工作态度深深地打动着被她所遗忘的挚友茨威格 , 给茨威格留下很深的感受 , 甚至影响她的一生。出示茨威格的话 :“那一天下午 , 我在罗丹工作室里学到的 , 比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起 , 我知道人类的一切工作 , 如果值得去做 , 而且要做得好 , 就应该全神贯注。联系生活实际谈谈对茨威格说的这句话的体会。这句话就是茨威格对这件事的感触。她亲眼目睹了罗丹对艺术的执著与浑然忘我的工作态度 , 深受启发 , 进而明白了人类的一切工作要想做好 , 都应该像罗丹一样全神贯注。要想把工作做好 , 获得成功 , 就要靠这种持之以恒、不懈追求的精神2、学生齐读。3、小练笔 : 同学们 , 茨威格的这句话后来成了一句名言 , 使很多人受到启发。那么您能否将的感受写成名言呢？4