语文人教版九年级上册杨修之死.pptx

1、2014年九年级语文上册,罗贯中,曹 操,杨 修,字德祖，弘农华阴人，东汉末期文学家， 太尉杨彪之子。 建安年间被举为孝廉 ， 任郎中，后为汉相曹操主簿。才华过人， 思维敏捷，又是袁术外甥。,本文选自三国演义的第72回，“诸葛亮智取汉 中，曹阿瞒兵退斜谷” 。 杨修之死 即是后半回的 内容。原回目是从战争发展的进程着眼，反映三国交战 情况，曹操派兵攻打蜀国，兵败；蜀兵渡汉水，曹操退 守阳平关，再败；又退至斜谷，此时曹操心中进退犹豫 不决。课文节选部分由此开始，着力写了杨修被杀的前 因后果。,1.本文的主要人物是谁？ 2.杨修是被谁杀的？是因为一件什么事导致被杀？罪名是 什么？,速读课文，把握故

2、事内容。思考：,曹 操,杨 修,主要人物,杨修被谁所杀？,曹 操,鸡肋事件,罪名：惑乱军心,曹操杀杨修真的仅仅是因为鸡肋事件？,因为杨修为人“恃才放旷，数犯曹操之忌”,课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？ 对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反 应？(请用简洁的语言概括。),再读课文 自主思考,鸡 肋 事 件,园 门 阔事 件,一 盒 酥事 件,梦中杀人事件,告发曹丕事件,教植斩吏事件,代作答教事件,虽称美，甚忌之,虽喜笑，心恶之,愈恶之,愈恶之,大 怒,大 怒，有杀修之心。,操杀修,失 利 葬 修,逐渐加深,一般 矛盾,政治 矛盾,杨修犯曹操之忌的几件事,想一想： 从记叙顺序上来讲，课文采用了哪种

3、记叙顺序？有什么作用？,本文采用了插叙。,插叙的作用： 1.使文章结构层次分明, 故事情节跌宕起伏, 极具吸引力。 2.揭示杨修之死的深层原因，是曹操、杨修矛盾发展的必 然结果。 3.与顺叙相结合，层层深入。,分析杨修和曹操的性格特征(请从课文中找出相关事件或语句回答),研读课文 合作探究,以“读了的事件，我认为杨修。”的句式说一句话 来概括杨修的性格特征。,例 如： 读了园门阔事件，我认为杨修有才能却 又有些狂妄，恃才放旷。,恃才放旷,耍小聪明,目中无人,狂妄轻率,杨修和曹操的性格特点,阴险残忍,虚伪奸诈,嫉贤妒能,老谋深算,杨 修,曹 操,写作手法借鉴,1、通过典型事例刻画人物形象。,2、

4、运用插叙手法使行文波澜起伏。,关于杨修的死因，如果深入探究，有人说归之于杨修，有人推之于曹操，有人说另有他因，你持何观点?,其一：杨修之死，过在自己。,其二：杨修之死，罪在曹操。,其三：缘于政治斗争。,讨论：,清朝时，皇帝命纪晓岚编四库全书，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“ 连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，龙颜大悦， 纪晓岚更得到重用。,想一想： 杨修这样死值得吗，如果你是杨修，你有办法保全 性命吗？,巩固与扩展：,杨修疏放不羁、蔑视权贵、张扬个性，从这个角度来看杨修还是可爱的，那么为什么我们会认为杨修是聪明反被聪明误，自食其果呢？我们可能会说这样的人也不见得能容于现在的社会。阅读材料，说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同。你更赞同哪一种做法？,不傲才以骄人，不以宠而作威。 诸葛亮,我们不应把自己想得太好，以致把自己的价值估得太高；我们也不可因自己具有某些长处，别人没有，便以为应在别人面前占优势；我们只应该在我们的本分以内