语文人教版七年级下册第二课时.pptx

1、鲁迅,第二课时,1了解情节内容 2分析人物形象。,学习目标,感知内容、梳理情节,任务：1.本文的线索是什么？全文围绕这个线索主要写了哪几件事呢？请简要概括。（2+3+3） 流程：自学归纳小组讨论班级展示 规则：最先完成的小组优先展示,蓝星回答,本文的线索:看社戏全文围绕看社戏写了以下几件事：,随母亲归省小住平桥村 在乡间钓虾放牛 看社戏前的波折 看戏途中所见所闻 赵庄船头看社戏 归航途中去偷豆 六一公公送豆,回答最全面的同学得星哦,感知内容、梳理情节,任务：2. （1）哪些事详写，哪些事略写? （2）为什么这样安排呢？（3+3+4） 流程：自主思考小组讨论班级展示 规则：最先完成的小组优先展示

2、。,随母亲归省小住平桥村,在乡间钓虾放牛,看戏途中所见所闻,详,略,看社戏前的波折,赵庄船头看社戏,归航途中去偷豆,六一公公送豆,紫星回答,感知内容、梳理情节,因为文章主要写看社戏。所以，看戏前的波折，夜航去看社戏途中，去赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆等详写，其它情节与看社戏关系不大，所以略写。这样的详略安排是为了突出文章的主旨。,回答最准确全面的的同学得星,品析人物形象,分析双喜、桂生、阿发和六一公公的言行，感知他们的形象。 任务：1、说说在双喜、桂生、阿发这几个小伙伴中你最喜欢谁呢？为什么？（3+4+5） 流程：自主思考小组交流班级展示 规则：在书上做批注，最先完成的小组优先展示。,红星回答

3、,双喜,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 表现双喜聪明 当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：a.船又大，b.迅哥儿向来不乱跑；c.我们又都是识水性的。 表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。,别忘了在书上做批注呀,看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我” 表现双喜大哥哥般的亲切体贴 归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。表现双喜考虑事情周到,替他人着想。 吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。表现双喜考虑事情周到。,双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写

4、包票的!” 表现双喜做事有始有终。 双喜回答六一公公的问话。表现双喜反应灵敏。 双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子,桂生 桂生因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝。表现桂生的淳朴 为补偿对“我”的歉意，他想出了偷罗汉豆的主意。表现桂生的热忱 桂生是一个淳朴、热忱的孩子。,阿发 阿发出航时拔后篙。表现了阿发的能干 阿发建议小伙伴们偷摘他家的豆。表现了阿发的憨厚无私 阿发是一个能干、憨厚无私的孩子,回答最全面的同学得星哦,任务：2.找出并分析六一公公的言行，谈谈六 一公公是一个什么样的老人。 （2+2+3） 流程:自主思考小组讨论跨层PK 规则：最先举手的同学先回答，回答后自主选 择下一个同学进行点评和补充，依此类推。,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 表现六一公公淳朴、好客。,六一公公,六一公公夸自己的豆好“我的豆