鲁教版语文九上童区寄传练习题

1、童区寄传同步练习1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。英雄出少年，青少年是人类社会最有朝气的力量。2、给加点的字注音。孰若（）（）吾得专焉（）童自转（）因大号（）一虚皆惊（）岂可近耶（）是儿少秦武阳二岁（）3、解释句中加点的词语。之虚所卖之之：之：不当为僮为：以缚背刃以：去逾四十里去：一人去为市去：侧目，莫敢过其门其：4、把下列句子译成现代汉语。彼不我恩也，郎诚见完与恩，无所不可。童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。5、对句子中“活”字的解释，不正确的一项是（）a、他冲锋的动作真猛，活像一只刚下山的小老虎。（逼真地）b、王老师的座右铭是：“活到老，学到

2、老”。（生存）c、北宋庆历年间，毕升发明了活字印刷。（移动）d、做学问，既讲究实，也讲究活。（活动）【语言表达训练】6、试比较赏析区寄两次脱身的描写，这样写表现出区寄怎样的形象？童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。7、结尾一段对表现区寄有什么作用？8、区寄不愿留为小吏的做法好不好？为什么？9、区寄有没有杀死两个强盗的必要，区寄杀人的行为要不要负法律责任？10、自古英雄出少年，你能列举几个少年英雄的例子吗？【课内同步阅读】阅读下列文字，完成1114题。童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所

3、卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。”虚吏白州。州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。乡之行

4、劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”11、解释下列加点词的意思。布囊其口（）之虚所卖之（）贼易之（）微伺其睡（）虽疮手勿惮（）刺史颜证奇之（）12、用白话翻译下面句子。童寄者，郴州荛牧儿也。以缚背刃，力上下，得绝。13、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？14、区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？【课外拓展阅读】阅读下文，完成1518题。荔姐纪昀满大娘是我弟弟小时候的奶妈，她有一个女儿名叫荔姐，嫁给邻村的一位农民为妻。有一天，荔姐听说母亲病了，来不及等丈夫回来一道去探望，就匆匆忙忙一个人回娘家去了。荔姐动身的时候天已经黑了，好

5、在还有一弯月牙照出朦胧的道路。她走着走着，忽然听见后面有脚步声，回头一看，发现有个人在追踪她，估计是个恶棍或强盗，心里非常着急，而这时正处在两村交界的旷野上，呼救是没有用处的，她冷静下来，想出一个对策，就从容地藏到路边古坟墓前的一株白杨树下，脱掉头上的钗耳首饰藏进贴身的口袋里，又解下腰带拴在脖子上，披散头发吐出舌头，直楞楞地圆瞪双眼等待着。等那人快走近时，荔姐故意向他打手势让他坐下。那人近前仔细一看，才知道碰上了吊死鬼，吓得惊叫一声，跌倒在地爬不起来了。荔姐急忙站起来，迅速拔脚飞跑而去。等到荔姐进了家门，大家见她披头散发，气喘吁吁，都大吃一惊，等她坐定，慢慢地问明情况，不禁又好气又好笑，七嘴八

6、舌地议论着第二天怎样去向街坊邻居追查打听。第二天，就听到外面在纷纷传说某某家的一个青年昨夜碰到鬼中了邪气，到现在鬼还附在他身上，一直在疯疯癫癫地胡言乱语。这青年后来虽然一再请医生治疗服药，请道士画符驱鬼，都毫不见效，竟疯癫了一辈子。这个故事表彰了一个农村妇女荔姐，她夜里单身赶路碰到坏人威胁，却能巧妙应付，终于安然脱险，表现得机智沉着。而那个耍流氓的青年却以害人始，以害己终，落得一个可悲的下场。（选自“历代笔记小说选译”阅微草堂笔记，汪贤度选译，浙江古籍出版社。有改动。）15、文中的荔姐是如何对付跟踪她的坏人的？16、说说这个故事与童区寄传有相同的地方是什么？17、你喜欢课文童区寄传还是这篇短文

7、？为什么？18、把这个故事说给你的父母听听，一起讨论如何应对生活中可能遇到的类似事件？【语言基础知识】1、略2、shruynzhunhojishoy3、之：到、往之：他指区寄为：做以：把去：距离去：离开其：指区寄4、他不好好待我，你果真能保全我的生命，并好好待我，随便你怎么处置都可以。区寄自己翻转身，把捆手的绳子靠近炉火烧断，即使烧伤了手也不害怕。5、d点拨：d中的“活”是灵活的意思。【语言表达训练】6、两次描写，文字简洁，相似之中有变化。第一次得脱，只用了“以缚背刃”一个细节，就表现出这个小孩子非同小可的机智。第二次得脱，贼人已经有防备，写了两个细节，一是利用夜半的炉火烧绝，二是把手都烧烂了

8、，都坚持到底，表现了他不仅机智还十分勇敢坚强。7、结尾通过劫缚者不敢过其门的侧面描写，烘托区寄精神的震撼力量。8、区寄不慕富贵，一心回乡，是不想与封建官吏同流合污。点拨：此题为开放型题目，答案不惟一，言之成理即可。9、区寄杀强盗是英雄自救，为民除害，因此不用负法律责任。点拨：此题答案不固定，也可以从你学习的法律知识理解作答。10、例如：战国时期的甘罗十二岁拜为上卿，唐代骆宾王七岁吟鹅，宋代司马光少时砸缸救人等等。【课内同步阅读】11、用布包住虚通墟，集市轻视偷偷、悄悄烧伤以为奇特12、儿童区寄，是柳州打柴放牛的孩子。把绳子靠在刀刃上，用力上下磨，绳被磨断了。13、利用了常人认为的孩子胆小、体弱、幼稚的认识来麻痹敌人，还利用了对手趋利的弱点。14、胆识、镇定过人，智勇双全，不为利所动。文章通过细节描写来展现他的品质，如伪儿啼哭、以缚背刃、以利诱贼、疮手勿惮、哭叫报官等。结尾还用了侧面描写手法。【课外拓展阅读】15、从容地藏到路边古坟墓前的一株白杨