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文档简介

1、 可爱的小猫教案铁锁关镇中心小学陈思教学目的：1通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。2理解得数是 0 的减法算式的实际意义。3初步体验加减法互逆关系的思想。教学重难点：重点：理解得数是0 的减法算式的实际意义。难点：初步体验加减法互逆关系的思想。教具准备：课件，计数器，鱼。教学过程：一 谈话导入小猫咪最喜欢吃鱼了， 也带来了许多的数学问题， 让我们一起进入今天的数学课堂。二、新课探究1、观察小猫吃鱼图回答问题（ 1）提问：盘子里原来有几条鱼？学生数一数，并回答。（ 2）小猫咪吃了一条。还剩几条鱼，计算还剩下多少，我们应该用减法，谁能把算式告诉大家 ?学生汇报，教师板书： 3-1=2（ 3

2、）小猫等着等着，又想吃鱼了，可是妈妈还是没有回来，于是小猫又吃了 1 条鱼，这时还剩几条鱼呢 ?该怎么列式呢 ?2-1=1 ，还剩 1 条鱼。（ 4）看最后一幅图，小猫又吃了盘子里的最后 1 条鱼，还剩多少你呢?该怎么列式 ?生： 1-1=0，还剩 0 条鱼。（ 5）提问，原来盘子里总共有几条鱼 ?总共吃了几条鱼？还剩几条鱼？引出算式： 33=02 、加减法的互逆关系。出示游戏要求：老师把计数器上的 5 个珠子，（ 1）分开拨成了 4 个一堆和 1 个一堆，你能用我们学的数学知识用算式表示出来吗 ?（ 2）老师把珠子拨成 3 和 2，又该怎么列式呢 ?讨论一下：每幅图可以列出的四个算式，有什么

3、关系呢?3套圈游戏。这个小朋友的手里拿着几个圈?( 出示课件 ) 你们猜一猜，他可能套上几个 ?( 拿着 4 个圈，可能套上1 个，也可能套上 2 个 )(1) 当小朋友套上 1 个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗 ?(1+3=4 或 3+1=4)(4-1=3 或 4-3=1)(2) 当他套上 2 个圈时，该怎样列式呢 ?(2+2=4 4-2=2)(3) 当他套上 3 个圈时，该怎样列式呢 ?(1+3=4或 3+1=4)(4-1=3 或 4-3=1)(4) 当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢 ? (0+4=4 或 4+0=4)(4 4=0 或 4-0=4)三、课后练习指导学生完成课后习题，并说出题目的含义。（以开火车、抢答、指名回答等方式在游戏中进行）四、课后小结今天我们主要学习了得数是0 的计算，知道了当把所有的物体都拿走以后，一个也不剩了，这时候两个相同的数相减

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