声现象教案正式版

1、最新 料推荐认识声现象教学设计宾县胜利中学张晓明课题第三章声1、认识声现象1、知识与技能初步认识声音是由物体的振动发生的，声的传播必须依靠介质，知道声音具有能量。了解在不同介质中声的传播速度是不同的， 声在固体和液体中的传播比在空气中快，知道声音在空气（150C）中的传播速度。常识性了解人耳的听声能力教2、过程与方法学让学生观察和进行实验探究，培养学生的观察能力，动手操作的技能，培目养学生描述实验现象的语言表达能力。标通过实验探究，培养学生初步的在观察现象中发现问题，提出问题的能力和收集有效信息并归纳总结的能力。在学习过程中领悟解决问题的途径和实验探究的方法。3、情感态度与价值观通过本节的学习

2、，让学生感受到物理就在我们的身边，激发学生求知的欲望，培养学生热爱大自然、热爱科学，勇于探索的情感。通过参与探究活动培养尊重事实的科学态度，以及与他人合作的精神。重点声音发生和传播的条件难点声波学 情学生对生活中的声音并不陌生 ,但认识缺少系统化、 科学化，根据学生对实验都比较感兴趣， 因此通过学生动手探究来认识声音的相关知识， 可以让学生体分 析验到成功的喜悦教学教师：多媒体展台、吉它、小鼓等准备学生分组：纸、橡皮筋、音叉及小槌等教学实验探究法、讲授法方 法教学过程 探究活动：发声体在振动1最新 料推荐环节教 活 学生活 意 正式上 之前， 老 来了一位舞蹈家 我 学生 于教 情 表演 美的

3、舞姿， 同学 欣 置的情境中，感受境 察教 演示物 理 就在 我们 身引教 演示（跳舞的 焰） ，使学生 于探入索日常生活中的物你 得什么原因 致 焰跳舞的呢？思考后回答理道理引入 ：“什么是引入：本 我 学 ：什么是声音声音”哪位同学能 出声音 大家感受下呢？利用手中的器感受声音， 学生材 出声音 手做起来，激 知 点：能 出声音的物体称 声源学生 趣引导思考并回答培养学生根据 象提出声源是如何 出声音的呢？ 并提出 问 题 的能力引 学生根据 象大胆地猜想猜想：猜1、可能是物体培养学生大胆的合想要运 起来理的猜 与假 的和2、可能是物体能力假要振 起来想3、将吉它：平行移 （无声） 察，思

4、考是哪琴弦振 （有声音 出）一个猜想要求 根据你桌上的器材， 的 方案并交培养学生 设方案，并交流方案。流的能力计参与学生的 、交流、做必要的引 实收集一些有代表性的方案， 学生的方案 学生交流， 出培养合作精神验予肯定你的 价展示一些存在 的方案， 学生 价进引 学生去思考 注意的事 后，展 注意行示 好的方案事 培养学生 手操作实1、用小槌 鼓，立刻在鼓面放小 屑， 的能力， 察能力，2最新 料推荐验察纸屑在跳动，可见鼓响时，鼓膜在。与 2、把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹，当收发声时，嘴唇感觉薄膜在。集 3、拨动张紧的橡皮筋，使其发出声音，发证现橡皮筋在。据（演示）优美的琴声是来自琴弦的。

5、分析参与学生的分析，概括， 收集并展示一些有与代表性的结论论证评展示一部分结论，教师参与讨论。估展示综合结论：声音由物体的振动产生 （振动停止，发声停止）学生分组实验 实事求是的科学态（按照你修改 度，发现并解决实后的方案进行） 验过程中出现的一认真观察并收 些实际问题集证据根据实验收集 培养学生分析概括的证据，分析， 的能力概括出你的结论培养发现他人存在各小组间交流、 问题的能力，并学评估，再整合结 会去肯定他人的成论果，去虚心接受他人意见培养语言表达能力，知道类比法。二声音的传播教 师 活 动学生活动声源距离我们的耳朵有一段距离， 那么声音是靠什么传到我们的耳朵的呢？思考后回答空气是可以传

6、播声音的， 物理学家通过大量实验验证了其他的气体也能传播声音。 引导 你认为声音还可以在哪里传播呢？发表看法，根据生活经验说出自己教并举出实例就明的认识学过那么液体能传播声音吗？程实验验证演示实验：液体传声注意听声音，概括结论（液体能传空气气体播声音）水 -液体 能传播声音，由此提出问题固体能否传声呢？根据提示实验，并得出结论多媒体展示实验要求：说出实验中的体会3最新 料推荐 引 推理 声音 播需要介 ，没有介 呢？多媒体播放：真空不能 声 看演示 ，注意 察和聆听， 出此 明什么 ( 真空不能 声 ) 疑 声音如何 播 投影 水波、声波 教材内容，了解声波 媒体展示 运 会百米跑，在 点 看

7、到烟交流（声音 播得比光 播慢）与听到 声的情景 问题 象 明了什么？ 引 要 出声音在空气中 播的速度，必 知道哪些物理量， 你准 如何 交流 方案解决 些量教 参与方案 、 引 ，注意方案的可行性， 原理得当的方案， 予鼓励。 要求 述 知道什么叫声速，了解声速与什交流么有关，知道声音在空气中的 播速度。阅（ 律：声音在固体、液体中比在 声速表，在表中你能得出什么 律。空气中 播得快） 叙述 在某些地方，人 从 物的一些 象：不入圈而到 乱串，可知地震即将来 ， 着 文 明什么 呢？ （ 渡到 “人耳的听声能力”）独立完成 要求 “人耳的听声能力”常 性了解学生小 （ 同桌听，然后一生人耳

8、听到的范 及什么叫次声波和超声波叙述） 问题 本 我 学 了声音，声音有什 思考并回答么作用呢？ 展示 自我 价 引 学生小 通 本 学 ，我 的收 是 外活 布置 察 物 声的方法4最新 料推荐板书设计 第三章声正声音的发生：声音是由物体的振动产生的板书声源：正在发声的物体称为声源声音的传播：靠介质（固体、液体、气体）传播，真空不能传播声音定义：什么两个决定因素：介质、温度是声速0声声音在空气中（ 15 C）的传播速度 V=340m/s声音在固体、液体中比在空气中传播得快音人耳的听声能力： 20HZ 20000HZ副声源水源板类比法书声波水波人品好的人，自带光芒，无论走到哪里，总会熠熠生辉。

9、人活着，谁都会有烦恼，每天都有烦恼，最重要的是你不理会烦恼，烦恼自然就没有了！因此，朋友们，最好的活法，就只要记住这两句话：烦恼天天有，不捡自然无！当你不开心的时候，想想自己还剩下多少天可以折腾，还有多少时间够你作践。你开心，这一天过了；不开心，一天也过了。想明白了，你就再也不会生气了。当你烦恼的时候，想想人生就是减法，见一面少一面，活一天就少一天，还有什么好烦恼的呢，不忘人恩，不念人过，不思人非，不计人怨。不缺谁，不少谁，对得起良心就好。当你忧伤的时候，想想生活就是一场路过，赤条条来，赤条条去，带不来一丝尘土，带不走半片云彩。什么功名利禄，什么人情往份，啥你都带不走，想明白了，还有什么好难过的？当你不满的时候，想想和富人比，我们活着知足就是幸福。和病人比，我们活着健康就是幸