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文档简介
1、 北师大版初二数学 2004/9/29 星期三3.2 简单的平移作图(二)教学目标(一)知识目标图形之间的平移关系.(二)能力训练目标1.经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作等过程,发展学生的审美能力.2.能够探索图形之间的平移关系.(三)情感与价值观目标1.通过学生对图形的观察、分析、欣赏,以及亲手拼摆等过程,培养学生对图形欣赏的意识.2.在探索图形之间的平移关系的过程中,使学生认识和欣赏平移在现实生活中的应用.教学重点探索图形之间的平移关系.教学难点探索图形之间的平移关系.教学方法探索、发现法.教学过程一、巧设情景问题,引入课题师生活中经常见到一些美丽的图案(出示投影,放图片:课本P4
2、1P42的图;也可另外找一些平移图形的图案),这些图案都是由基本图形平移组成的,那么怎样平移基本图形就能得到美丽的图案呢?这节课我们就来探索一些图案中的图形之间的平移关系.二、讲授新课师现在大家来看图案1(出示投影图片:课本P41的第一幅);观察图案,并回答.(出示投影片3.2.2 A)(1)这个图案有什么特点?(2)它可以通过什么“基本图案”经过怎样的平移而形成?(3)在平移的过程中,“基本图案”的大小、形状、位置是否发生了变化?你能解释其中的道理吗?生甲(1)图案中的六条小狗的形状、大小完全一样,只是它们所处的位置不同,由此可知:这个图案可以通过平移“基本图案”得到.生乙(2)这个图案可把
3、“一只小狗”看做“基本图案”,通过上下、左右平移得到,平移的距离等于左右相邻(或上下)两只小狗之间的水平距离(或垂直距离).生丙这个图案还可把中间上下的“两只小狗”看做“基本图案”,通过向左、向右平移得到,平移的距离等于左右相邻两只小狗之间的水平距离.生丁这个图案也可把最左边的上下的“两只小狗”或最左边上下的“两只小狗”看成“基本图案”,通过向右(或向左)依次平移得到,平移的距离等于图案中的左右相邻两只小狗的水平距离.生戊这个图案也可把水平的“三只小狗”看成是“基本图案”,通过向下(或向上)平移得到,平移的距离等于上下垂直的两只小狗的垂直距离.师同学们讨论得非常精彩,(边叙述边在电脑上演示平移
4、过程),这个图案既可以把一只小狗看做“基本图案”进行平移得到,又可以把两只小狗、三只小狗看做“基本图案”进行平移得到整个图案,在这些平移过程中,只是平移的距离不同而已.接下来,大家想一想第(3)问.生己在平移的过程中,“基本图案”的大小、形状没有发生变化,只是位置有所改变.因为平移不改变图形的形状、大小,而改变图形的位置.师很好,大家看屏幕(用电脑动画再次演示平移过程).从平移的过程中,进一步说明了平移的特征:平移不改变图形的形状、大小,只改变图形的位置.了解了平移的特征后,大家分组来动手做一做.(出示投影片3.2.2 B)在下图中,左图是一个正六边形,它经过怎样的平移能得到右图?自己动手做做
5、看,你能得到右图的图案吗?(学生分组后,教师把预先剪好的大小相同的正六边形分发下来,让学生进行实际拼摆,老师巡视指导)生我把一个正六边形经过连续平移,就可以得到右图的图案.师同学们通过拼摆,进一步理解了平移的基本内涵,接下来大家想一想,与同伴议一议下面的两个图案(出示投影片3.2.2 C).(1)在图(课本P64的图310)中,左图是一种“工”字形的砖,右图是怎样通过左图得到的?(2)图(课本P65的图311)可以看做什么“基本图案”通过平移得到的?生甲(1)先把左图沿上下方向平移,再沿左右方向平移便可得到右图.生乙也可先把左图沿左右方向平移,再沿上下方向平移得到右图.生丙(2)不考虑图案颜色
6、的情况下,可以把“一只天鹅”看成“基本图案”,通过平移可以得到如图所示的图案.生丁如果把相邻的两只不同色的天鹅看做一个组合,那么“基本图案”可以是一个组合,两个组合,直到所有的天鹅.生戊如果不考虑颜色时,可以把同一行的天鹅看做是“基本图案”,通过上下平移就可得到如图所示的图案.生己如果不考虑颜色时,也可以把同一列的三只天鹅看做“基本图案”,通过左右平移就可以得到如图所示的图案.师很好,这是一个通过平移得到的复合图案,图案的许多部分可以通过平移而相互得到。接下来我们通过练习进一步熟悉图形之间的平移关系.三、课堂练习(一)课本P66随堂练习1.分析奥运五环旗图案形成的过程(不考虑图案的颜色)解:在不考虑图案颜色的情况下,五个环之间可以通过平移而相互得到.2.如图,在正六边形中剪去一个与其边长相同的正三角形,并将其平移到左边,形成一个新的图案.用这个图案能否得到类似于图39右图的图案呢?与同伴交流.解:可以得到类似于图39右图的图案.如下图.(二)看课本P65P66,然后小结.四、课时小结本节
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