部编人教版七年级上册语文教学课件 17.动物笑谈

1、七年级上册,动物笑谈,康拉德劳伦兹,教学目标：,1.朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。,2.体会作者细致入微的动作描写和心理描写。,3.了解作者对生命的尊重以及他对动物行为科学工作的执着与热爱。,情景导入,无论是人还是动物都是大自然的生物，人与动物之间就是一种相互依存的关系我们应该抱着崇拜和亲近大自然的态度和动物相处。今天，我们就一起走进动物行为学家劳伦兹的世界，去感受他诗人的情怀、科学家的谨言和孩子般的心肠，去拜访他与小动物们的世外桃源。,作者简介,康拉德劳伦兹（1903-1989），奥地利动物行为学家、科普作家，也是经典比较行为研究的代表人物，建立了现代动物行为学。曾获1973年

2、诺贝尔生理医学奖。 代表作有所罗门王的指环狗的家世等。,鹦鹉（ ） 温驯（ ） 禁锢（ ） 虐待（ ） 神采奕奕（ ） 余晖（ ） 嚎声（ ） 收敛（ ） 咒骂（ ） 蹿（ ） 蹒跚（ ） 匍匐（ ）,yn w,xn,n,y,hu,ho,lin,zhu,cun,pn shn,p f,重点字词,词义解读,嗔怪： 怪诞不经： 大相径庭： 需索： 神采奕奕： 蹒跚：,对人表示不满,离奇古怪，不合常理。,形容彼此相差很远。,索取，求取。,形容精神饱满，容光焕发。,腿脚不方便，走路缓慢。,第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。 第二部分（219）：具体记叙研究水鸭子与黄冠

3、大鹦鹉的趣事。,整体感知,本文具体写了我和这两种动物的哪些趣事？,和水鸭子： 和皇冠大鹦鹉“可可”：,学母鸭叫，和母鸭一样引领小鸭子。,（1）可可到处追寻“我”。 （2）可可咬扣子的恶作剧。 （3）可可把线缠到树上。,合作讨论,别人是如何看待作者的这些行为呢？找出文中相关的句子。你呢？怎么看待作者的这种行为？请说一说。,相关句子示例：猛一抬头，却看见原子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的景象吓呆了。 这两句话通过“观光客”们诧异的表现侧面突出作者异样的举止，突出他对动物的友爱与投入。,我的看法（参考）：作者不仅是一个科学家，也是一个极富爱心的人。

4、他能容忍动物的本性，和它们和谐相处，而不是像许多人那样把家养动物按照人的意志去转变、扭曲，企图让动物适应人的生活。作者让他的动物在他家里就像在它们的自然栖息地一样自由自在，结果动物不仅健康成长，而且和人的关系极其亲密。他们全身心地信赖人，把作者当作自己的同类一般看待。,课,外,拓,展,课外有时间观看电影忠犬八公，感受人和动物之间真挚地情感，并写一篇200字关于人和动物的文章。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学

5、精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语

6、文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,本作品由无名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接