张清娥2014上学期四年级英语备课U5

1、陈 村 镇 中 心 小 学教师备课手册 英语 科 备课人： 张清娥 2014 学年第 一 学期 四年级第 四 单元 Unit 5 Lesson 1 教学内容Unit 5 A Lets learn Lets chant教学目标1、认读本课中的单词和句子：rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,What would you like for dinner?Id like some2、能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.3、初步掌握What would you like for dinner ?

2、 Id like some .教学重难点重点：句型：What would you like for dinner?Id like some词汇：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。知识拓展How much is the .? Its How much are the ? Theyre . 教学过程 教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.Sing a song What would you like?2.Sharp eyes 复习学过的食物单词（二）呈现新课 （Presentation

3、）1. 教师出示Lets learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2. 导入新单词。教师与学生进行会话： T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it? S: Yes, I do./No, I dont. T: What do you like? S: I like 教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词so

4、up和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。3. 教师做饥饿状：Im hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank you.4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Lets play部分相结合） Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please? Sure. Here you are.5. 听录音，跟读单词和对话。6. 教师出示单词卡，让学生

5、认读单词。7. 教师指着黑板上的图片说: Look! Everythings ready. Id like some rice and fish for dinner. What would you like ? 引导学生说出：Id like some and（三）趣味操练 （Practice）1. The food and drink game 把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。2. 猜一猜，说一说让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大

6、家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：“No .”如果猜中了，站在前面的学生说：“Yes .”猜中的学生站在前面，大家继续猜。3. What is missing ?把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。让学生45人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。（四）扩展性活动（Add-activi

7、ties）让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。1. 教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello, Hi .2. 告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：I like (ice-cream ) 。3. 买东西的人要对售货员说：Can I have some , please?4. 扮演售货员的学生要说：Sure. Here you are. 并假装递给他们所要的食物。5. 买东西的学生要问：How much?6. 卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。7. 买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢

8、售货员，引出词组：Thank you .8. 给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。9. 让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。1. 10. 鼓励学生在全班同学面前表演短剧。5. 做配套练习(五)、作业布置：1、听读背P49预P48. 2.抄写P49新单词，一个一行,默一次。检查评定时间：20 年 月 日检查人：第 四 单元 Unit 5 Lesson 2教学内容Unit 5 A Lets talk Lets survey 教学目标1、能听懂会说：Whats for dinner? Wait and see ,What would you like fo

9、r dinner?Id like some ,please ,Everythings ready.2、能运用句型：What would you like for dinner? Id like some “进行相互调查。3、培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。教学重难点重点：能听懂、会说Lets talk中的对话。难点：句型What would you like for dinner? Id like some, please. Everythings ready.的灵活运用。知识拓展Would you like ? Yes, please. / No, th

10、anks. 教学过程 教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. Sing What would you like?2. 做游戏Would you like?将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他她想要的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Would you like?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No,thanks。如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes,please.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，继续这个

11、游戏。（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! Its 6: 30. Its time for dinner. Im hungry! Id like some rice and vegetable. What would you like for dinner?2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? Id like3. 教师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they tal

12、king about?4. 教师让学生看教学课件。5. 请学生回答问题： What would Mike like for dinner? What would Mikes mother like for dinner?6. 让学生看课文听录音。7. 请学生解释Wait and see. Everythings ready.的意思。8. 听录音跟读课文。9. 三人一组做课文对话表演。10. 观看课件，给人物配音。11. 教学生新单词breakfast, lunch, supper. 鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。12. 让学生到前面表演对话，进行评比。（三）趣味操练 （Practice）

13、1. 单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。2. 缺了什么？这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pleaseguess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。（四）扩展性活动（Add-activities）完成配套练习（五）作业：1、听读背抄P48（1

14、次） 2、预P50检查评定第 四 单元 Unit 5 Lesson 3教学内容Unit 5 A Lets spell教学目标（1）掌握字母-e的发音 me he she we （2）能够听、说、认读由e-组成的单词：bed red pencil get let 教学重难点重点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。难点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。 知识拓展辨别e在重读开、闭音节中的发音 教学过程 教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）（1）Enjoy a phonics song.（2）I say , you s

15、ay. (字母与音素的对应)（二）呈现新课 （Presentation）（1）教师把单词呈现出来，让学生看着单词听录音，最后找出规律。听chant, 并试着说一说听到最多的音素。Which sound do you hear the most? 学生多听几遍后找出带有该音素的单词。 （2）体会单词中的音素。（教师和学生通过数单词中有几个音素，让学生体会元音e在单词中的发音。）（3）出示chant的内容，听音选择或听音连线。（4）尝试说唱chant内容。（5）尝试总结发音相同的单词。（可以不管单词是否正确，只是通过替换的形式练习）在体会长音的发音规律的同时，对比元音字e的短音发音。（6）完成教材

16、活动， listen，circle and say.（三）Practice（1）通过圈词、词卡的游戏形式进行新词的试拼，操练、巩固元音字母的长短音。（2）Listen, circle and write. 第一遍听的时候只是circle，第二遍听的时候write.(四)、Production and progress.完成配套练习(五)、Homework1.听读背P49-50两次预P52.2. 抄P50四线格单词每个6个，默一次。检查评定时间：20 年 月 日检查人：第 四 单元 Unit 5 Lesson4 教学内容Unit 5 B Lets learn Lets do教学目标1.能够听说认

17、读单词 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.2.听懂指示语，并按照指令做出相应动作、3.能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。教学重难点重点：句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/.词汇：knife、plate、fork、spoon、chopsticks难点：语音：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音,听说认读五个生词知识拓展Can I help you? Yes, pass me / cut the . 教学过

18、程 教学过程（一） 热身复习（Warm-up/Revision）1、 复习本单元学过的食品单词教师出示单词，学生抢答。Guess:“Whats this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)2、 Pair work: What would you like for?学生结对进行问答练习并上台表演。3、 听一听，做一做老师说：“Pass/Give me .”, 学生听口令完成动作。（二）呈现新课 （Presentation）4、 1.教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“Its time to lunch, I want to e

19、at some beef, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，（教师将knife fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Use fork. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。5、 2.教师说：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学。边做边说：“Use chopstick

20、s. I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。6、 3.教师说：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出单词spoon.教师带读几遍单词边做边说：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生一起做，说。4、教师指着图中的盘子，说：“This is a plate”带读，学生重复词。Can you wash the plate? Do with me. 学生边说边做。5、开火车的读词练习。教师发出口令:Point to the ., 孩子快速指出单词。6、出示

21、lets learn部分课件，问学生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓励大部分孩子参与回答。7.看课件，理解故事。听录音跟读句子。给课件配音。学生分角色，小组表演故事。7、 教师播放Lets do部分的课件，学生模仿练习。8、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。（三）趣味操练 （Practice）游戏1 猜一猜 教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。 教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spoon。 教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：

22、fork。 教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。游戏2 卡片搭配游戏 教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。 学生以小组为单位做游戏。 (四) 扩展性活动（Add-activities） 教师将学生分成四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片。学生运用句型：What would you like for dinner? I like.Pass me /Give me /Use the /Cut with the knife等做对话练习。(五).作业布置： 1、抄写P52课文一次。2、听读背P51-52两次,预P51检查评定时间：20 年 月 日检

23、查人：第 四 单元 Unit 5 Lesson 5 教学内容Unit 5 B Lets talk Lets play 教学目标1、能听懂、会说Dinners ready.Help yourself. Would you like a knife and fork?I can use chopsticks.Would you like some soup？2. 能在实际情景中运用这些句型。教学重难点重点：能够听懂、会说Lets talk中的句型难点：Help yourself.I can use chopsticks.的发音。知识拓展How much is the ? How much are

24、the? 教学过程 教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）教师出示餐具和食物的词，贴在教室四周，教师说：point to the beef/fork，学生迅速完成。教师说：pass me fish/give me vegetables,学生迅速做出反应。听第四课中Lets do部分的内容，边听边做。教师发出口令，学生反应。学生以小组为单位，互相发出口令，做出反应。（二）呈现新课 （Presentation）教师说：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”“I like English fo

25、od.”“Whats this?” “Its beef. ” “MmYummy. How can I eat it?” “Cut with the knife. Use the fork.” “Who can do it?” (教师拿出真实的餐具，让孩子试试)帮助孩子说：“ Let me try.”，请孩子来边试边说。然后教师边示范边说：“Let me show you.”当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“MmYummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”让孩子在小组中边演边说。出示课件，让孩子观看故事。跟读模仿句子。分角色跟读练习。当孩子练习几次后，分角色给课件配音。小组表演故事做Lets chant的练习。让孩子边说边演，边说边打节奏。小组为单位表演。（边说歌谣边按歌谣传递物品）（三）趣味操练 （Practice）游戏1 猜一猜，做一做 教师不出声，用口形说句子，孩子猜一猜，做一做。游戏2 Lets do双簧游戏。