《设置动画效果》教学设计

1、设置动画效果教学设计星元小学 杜艳娥 设置动画效果是陕科教版小学六年级信息技术教材下册第4课的内容，属于选学部分。本课是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础之上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。旨在使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置动画和声音效果的制作方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。根据这节课教学目标和教学重点，我采用了分层次、多任务、自主探究的教学方法，激发学生的兴趣，并通过五个阶段来逐步培养学生的自主学习能力和实践操作能力。第一阶段，教师通过创设“福娃的自我介绍”的情景引出本课的教学内容，设置动画，以及动画的方式

2、。第二阶段，学生通过比较，提出问题，经过看书以及部分学生已有的经验来分析并解决问题。第三阶段，通过交流，让学生发现已经解决了多对象动画效果的设置。第四个阶段，通过比赛评价中找出不足，并且提升任务。第五个阶段，把福娃幻灯片进行完善，遵循美观、合理、适度的使用原则，让学生切记为用而用，从而影响作品效果。教学目标：一、 学什么：1. 学习运用“预设动画”和“自定义动画”命令对幻灯片进行动画效果的设置方法。2. 在设置的过程中掌握“自定义动画”对话框的操作。3. 了解在幻灯片中插入声音这一多媒体功能。二、 活动目标：1.学会制作具有动画效果幻灯片的操作方法。2.在操作、观察、探究中，培养学生分析、比较

3、的能力。3.在联系实际的问题情境中，感受知识的应用性，培养学生的应用意识。4. 在实际的活动中培养学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生的潜能。三、 如何学：1. 联系实际，感受价值。学习是为生活服务的，学习内容应紧贴学生的实际生活。2. 动手操作，感悟方法。采用操作实践、自主探究、合作交流、积极思考等活动方法。3. 掌握方法，实践应用。充分引导学生认识到在编辑幻灯片的过程中，需要将幻灯片设置成动画效果，并学会在编辑过程中合理运用这些动画效果，使设计的幻灯片具有丰富的动感。教学重点、难点和研究问题：1、教学重点：动画效果的制作。2、教学难点：在自主探究中掌握“自定义动画”对话框。3、研究问题：

4、在学习设置动画效果中进行自主探究学习的有效性的研究。四、教学过程、导入新课师：同学们，在2008年我们国家有什么重大的活动吗？生：“2008年奥运会”在我们国家举行师：你们知道这次奥运会的吉祥物是什么？生：福娃师：今天老师也把福娃们请来了，和大家一起来上这堂课，它们都想来介绍自已了，看到它们，你们要大声地叫出他们的名字呀！【福娃的自我介绍】我是贝贝，温柔纯洁的我是繁荣与收获的象征。晶晶，憨态可掬的我是中国的国宝。迎迎，家住西部大地的我将“健康、美好”的祝福传向世界。我叫妮妮，天空是我的家，“祝您好运”的美好祝福由我向你播撒。欢欢，火娃，奥林匹克圣火的象征，运动激情的化身，传递着“更快、更高、更

5、强”的奥林匹克精神。生：好！贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮师：他们走到一起就组成了生：“北京欢迎你”师：刚才福娃们在你们的热情召唤下介绍了自已，你们也应该向在座的各位介绍你自已呀！学生进行自我介绍（口述）师：刚才你们是用语言来介绍自已的，那福娃们又是用什么来介绍自已的呢？生：幻灯片动画的方式来介绍的。师：是呀！福娃们是通过电脑幻灯片动画的方式来介绍自已的，你们想不想也通过幻灯片动画来介绍自已呢！生：想【设计思想：通过福娃的“自我介绍”来创设情景，学生的自我介绍与福娃的自我介绍进行比较，发现问题，调动学生学习幻灯片动画的热情，】2、比较质疑，自学探究师：在你们电脑桌面上有这样的一个文件呢！它的名字

6、叫做福娃，你们打开它，欣赏一下吧！（学生的福娃文件是没有动画的效果的）学生打开福娃文件，并且播放幻灯片。提出疑问：怎么没有动画效果呢？师：揭示课题：设置动画效果师：其实在我们的书上166页已经做了详细的介绍，请同学们把书打开到166页，从书中我们可以知道设置动画效果有几种方法呢？生：预设动画、自定义动画师：同学们可以尝试着为福娃设置动画全班交流探索情况（通过实践，发现：有的同学运用预设动画，有的同学运用了自定义动画。【设计思想：利用部分学生通过看书及在平时实践中的尝试与探索经验，来集体发现，重点用“预设动画”命令来设置动画。当然，也要能考虑有部分学生已经对“预设动画”命令了然于胸，可以让这部分

7、同学超前探索“自定义动画”设置。】师：请运用预设动画的同学说一说你是如何进行操作的。学生边演示，边说明操作过程师：帮助学生总结出操作过程操作过程：1、 选定对象2、 设置动画3、 检验动画师：根据刚才这位同学的介绍以及看到这样的操作过程，你学会了吗？再试试看！通过学生的实践，发现：有的同学成功了，而有的同学还没成功。此时，教师并不急于对症下药，而是让成功的同学再上台演示探索成果，没成功的同学仔细观察，寻找药方，进行“自诊”让成功的同学谈探索的方法和体会，从而巩固知识点，掌握学习方法。从而得出以下结论：设置动画效果，必须先选定对象，否则“预设动画”命令无法使用【设计思想：让学生在学习的过程中体会

8、到学习要善于观察，善于思考，善于总结，善于体会。也为自定义动画学习奠定良好的知识基础和探索技巧。】3、交流评价，共同提高师：刚才老师发现这位同学是对两个文字进行了动画效果的设置， 回想一下，你是怎么实现的呢？学生叙述刚才做的一些操作师帮助总结：是分别对两个不同的对象进行动画效果的设置。师：请这位同学到台前来操作给同学们看一看。学生边演示，边说明操作过程。师：如果是三个不同对象呢？你能设置它的动画效果吗？生：能师：四个，五个，六个呢？生：能师：下面你们自已就可以完成福娃的动画了！学生继续完成福娃的动画效果。【设计思想：通过学生在不经意中对两个对象设置了动画进行总结，分析原因，从而能够得出对多个不

9、同的对象进行动画效果的设置。使学生有发现问题，分析问题，解决问题的意识和能力。】师：同学们，思考一下：（1）福娃中的动画效果的飞入都是从左往右飞的，能否从右往左飞，或从下往上呢？（2）、我们才做的福娃中的动画效果没有声音，能否都加入声音呢？ （3）设置好的图片或者文字的动画有一个先后顺序，能否自由调换呢？【设计思想：在学生兴浓情酣时，趁热打铁，请学生思考上面的问题。面对这些问题，学生通过观察和实践，很显然，用“预设动画”命令是没法达到以上三个效果的。】4、互动协作，探究发现师：带着这些问题，你们可以通过小组的形式，观察尝试，有没有比“预设动画”命令具有更为丰富的动画效果设置命令呢？生：自定义动

10、画师：对，在书中已经有了很详细的介绍！介绍自定义动画的对话框。师：同学们可以一边看书，一边尝试，也可以小组合作交流，对福娃“自定义动画”效果的设置学生进行尝试练习，教师巡视指导，给学生必要的帮助，并参与进学生的研究队列，为学生的探究发现定向导航。师：请研究小组到台前来，与大家交流一下，师帮助说明解决的步骤。(1)打开“福娃”演示文稿，单击“幻灯片浏览视图”按钮。(2)双击第四张幻灯片，单击“幻灯片放映(D)”菜单中的“自定义动画(M)”命令，弹出“自定义动画”对话框。(3)单击“检查动画幻灯片对象(K)：”标签中“图片2”，这时在“顺序和时间”标签中就出现了“文本1、图片2”。(4)单击“效果

11、”标签，在“动画与声音(E)”框中左边选择“飞入”命令，右边选择“底部”。(5)单击“预览(P)”按钮，可见图片从下向上飞入的效果。请三个研究小组上台交流，教师予以鼓励和肯定师：同学们，通过前面的学习，你能说出两中动画效果设置的区别吗？【设计思想:通过回思、比较，得出结论：预设动画命令可以快速简单地设置动画，但是要对动画进行详细周密的设定，达到丰富多彩的效果，就要用自定义动画命令了。让学生自学书本上的知识，使学生在“自学尝试发现”的过程中，对问题进行逐一击破，倡导在学习过程中小组间互帮互助，同学共进，更为深入地掌握“自定义动画”的设置方法。】5、完善作品，交流赏析师：说一说，对福娃设置动画效果我们要注意什么样的细节问题？学生回答师：为了让作品更具有观赏性和说服力，我们来了解学习插入背景音乐和影片的方法，。师演示操作