我的理想课时教学设计

1、课时教学设计课 题我的理想时间：2014/3/18第_1_课时教学三维目标知识与技能：通过相互倾诉自己的理想，培养学生倾听、应对和表达的交际能力。过程和方法:1，课前准备材料自主练习；2，小组内交流；3，集体汇报展示情感态度与价值观：明确学生自己的人生理想，鼓励学生为理想付出行动。教学重难点1， 围绕自己的理想有条理的表达。2， 明确自己的理想，为实现理想付出实际行动。方法与措施1， 检查自学效果。2， 组织小组交流。3， 小组集体展示反馈。4， 集体总结、归纳。教 具1，制作“口语交际”课件。2,搜集关于理想的名言警句。教学过程:教学过程:一， 导入。（35min）图片引导，故事导入：三个砌

2、砖的工人正在干活，有人问他们你们在干什么，他们三个人的回答都各不相同，一个人说是在“砌砖”，一个人说是在“挣钱”，而另一个人自豪的说：“我在创造世界最富有特色的房子”。几年以后，最后那位砌砖工人成为世界上最有名的工程师，而另两位却默默无闻。老师：大家说说，哪位砌砖工人的理想最远大？老师：这个故事告诉了我们一个什么道理？（有理想才有动力）二，畅所欲言：说说你知道的关于理想的名言。(2-3min)课前让学生搜集整理有关名言，课间学生集体展示。(检查自学效果)三，小组交流，谈一谈自己的理想是什么。(5-6min)引导：1，所谈的理想，应当是自己想实现的，又是对别人有益的。2，把自己的理想写到小纸条上

3、。3，在集体中大声告诉同学们你的理想是什么？四，歌颂英雄，树立理想.(2-3min)例一：12岁的周恩来因为看到“中华不振”，而立下“为中华崛起”而读书的崇高理想。老师：1，周恩来总理的理想是什么？2，他为什么有这样的理想？3，他为了实现自己的理想做了些什么？例二：鲁迅先生看到国人麻木不仁，依然决定“从文弃医”用笔杆子唤醒了人民。他的理想又是多么的崇高。问: 1，鲁迅先生的理想是什么？2，他为什么有这样的理想？3，他为了实现自己的理想做了些什么？五，在小组间畅谈自己的理想(10-15min)我的理想个人理想是什么为什么有这样的理想咱样实现自己的理想试着想一想，先列一个简单的提纲，在用自己喜欢的

4、方式畅谈自己的理想六，集体展示小组学习成果(4-5min)每个小组推荐两到三名同学，在集体中交流。七，重点突破，谁已经为自己的理想行动起来了。小结：有了理想我们的生活才会有动力，但我们一定要为我们的理想行动起来，只有这样我们才会实现理想。(行动!行动!行动!行动!行动!)八，作业。（1-2min） 喜欢做手工的你，设计一张理想卡片，用来鼓励自己。 喜欢说话的你，和你身边的人说说你的理想。 喜欢习作的你，以我的理想为题写一篇作文。存在问题与措施：问题：1， 小组内学习效率较低，自学的自我组织能力较差。2， 学生在表达上内容较少，面比较窄。措施：1， 由组长带头组织小组内交流、学习。老师循环检查，组织引导，形成良好的自学氛围。2， 首先鼓励学生敢于开口，其次在备课中注重把教学内容和学生的生活环境联系起来，卓见引导学生打开话匣子。板书设计我的理想我的理想是什么为什么有这样的理想咱样实现自己的理想评价与反思 教学设计中，主要围绕“我的理想”这一内容进行设计教学过程，忽视了学生的差异性，没有更好的从每一位学生角度去考虑问题的设置。在教学过程中，时间分配合理，环节结构完整，但是在教学实施中存在明显问题的在小组交流学习这一环节中，这一环节中学生组织小组内自学意识差，导致小组学习浪费时间较长，日后的教学中加强学生小组学习的意识，尽早形成