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文档简介
1、课题100以内数的加法和减法(第十五课时)教学设计课时1主备人陈沐阳执教人陈沐阳教学目标知识与技能1、在情境引入中,回顾两位数加、减两位数的计算方法,并在计算的练习中,使学生能正确计算100以内的两位数加、减两位数和加、减混合式题,并能运用所学的知识解决生活中的简单实际问题。过程与方法2、在解决问题活动中,培养学生分析概括以及计算的能力。情感态度与价值观3、激发学生学习数学的兴趣,感受数学与实际生活的密切联系,培养认真思考、合作解决问题的习惯。教学重点教学难点教学准备教 学 过 程 设 计教学流程个性化设计教学过程:一、情景引入回顾两位数加、减两位数的计算方法。(1)投影出示练习七的第3题。学
2、生独立计算,在小组内交流计算的结果。想一想,说一说,笔算加法应注意什么?(2)组织学生汇报交流。本节课要把学过的两位数加、减法进行整理。二、探究体验1、引导学生总结概括笔算加法和笔算减法的异同点。小组讨论:每组各出一道加法和一道减法题目,算一算,找一找笔算加法和笔算减法有什么相同点和不同点?组织学生汇报总结:相同点:计算时都要把相同数位对齐;都从个位算起。不同点:加法个位上的数相加满十向十位进一; 减法个位不够减,要从十位退一,在个位上加10再减。组织学生讨论计算时容易出现的错误。提示:进位加时不要忘记进位,更不要忘记十位要加进位1; 退位减时不要忘记从十位减去退走的1 体验笔算加、减法的计算方法(1)组织学生完成第35页练习七第1、2题。(2)引导学生完成练习七第4题。 出示题目,引导学生理解题意。 明确:要正确地填出“”或“=”,首先应计算出算式的结果。(3)出示第33页第2题的情景图。 引导学生观察图画,提出数学问题,再进行解答。 (归纳学生提出的问题,板书。)3、计算比赛:(34页2题)三、引导学生借助已有知识解决实际问题引导学生完成教材33页第2题。投影出示情景图,并引导学生仔细观察,提出有关的数学问题。学生提出问题,教师板书。母鸡和公鸡一共有多少只?母鸡比公鸡多多少只?公鸡比小鸡多多少只?小洪家一共养了多
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